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2021年44期
刊物介紹
以合刊形式出版,兩月一期。以名教師、特級教師為主體作者隊伍,緊扣教材,重點輔導,注重與生活實踐相結合,培養學生的物理學習興趣。
初中生世界
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卷 首
如何做一名“成長型教師”
專 題
培養語言能力 感受生命價值
——8B Unit 6 Reading 1教學設計
英語閱讀教學中語篇解讀的多維視角
在實驗探究中發展學生創新能力
——“液體的壓強”教學設計
推動學生深度學習 發展物理核心素養
探究歷史細節 培育家國情懷
——“社會生活的變遷”教學設計
在見證歷史中感受并感動
名師工作室
言語思維:語文教學的根本
——江蘇省昆山市初中語文名師工作二室簡介
言語思維:最核心的語文素養
在復述課文中發展學生言語思維
——《賣油翁》教學實錄
在品析敘事要素中發展言語思維
——《散步》教學與反思
蘇派作文教學
千人千面 抓住特點
——“寫人要抓住特點”教學與反思
作文指導要做到真實有效
——評梁雪老師的寫作指導課
管理視線
“統一教學理念”在新學校管理中的聚合效應初探
以“網”為介,以“微”起力,構筑教育信息網絡化工作格局
“一體化管理”讓集團辦學從區域均衡走向優質發展
教學探究
核心素養視域下的散文深度閱讀教學路徑
——以2020年江蘇省語文優質課評比活動為例
過程化寫作要實現三個轉化
——以黃厚江老師作文講評課為例
踐行“藝友制”,轉化鄉村數學學困生
對運算教學中板書示范與矯正錯誤的探索
基于語用的初中英語閱讀教學活動設計與實施
——以譯林版《英語》九年級上冊Unit 8 Reading第二課時教學為例
改變教學策略 注重素養提升
——以蘇科版信息技術八(上)“走進網絡世界”為例
教研專題
走向高端 創造樣本
——江蘇省南通市名師工作室述評
教學案例
基于“教與學”的課堂轉變
——以初中化學“復分解反應的應用”習題課為例
以生命活動為思維主線,引領深度學習
——以“人體內物質的運輸——血液循環”復習課為例
教學一得
提升初中生英語閱讀效率的方法與策略
浸潤情境 提升思維Integrated skills為例
——以
初中地理課堂情境創設的實踐與思考
農村初中班主任德育工作策略談
教壇新秀
向著明亮那方,不斷前行
利用微課優化初中數學復習課的實踐和思考
——以中考復習課“等腰三角形”為例
教育隨筆
一路向上,激發學習興趣
小課題研究的四個關鍵詞
江蘇省教育學會初中教育專業委員會第五屆理事名單
征稿啟事
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