地理教學
- 從理念到行動 讓課堂關注人的發展
- 英國中學生地理信息技術技能培養的幾點啟示
- 基于現代課程生態觀的課程開發與建構研究——以“濕地文化”課程開發為例
- 北京市2010年義務教育教學質量分析與評價反饋系統地理學科教學質量研究報告①
- 提高地理課堂教學有效性的方法探析
- 課堂教學有效互動的實現途徑
- 淺談分組討論法在地理教學中的應用
- 地理教學中的板書設計研究
- 地理板圖板畫運用技巧
- 水多還是水少教學設計芻議——尋找水資源可持續利用和節水的科學基礎
- 嘉陵江考察紀實
- 嘉陵江水質變化與工業發展的關系——2011年嘉陵江流域考察采樣數據分析
- 嘉陵江流域居民水環境意識對沿岸鳥類的影響初探
- 高中區域地理知識學習與教學策略
- 高中地理課堂探究性學習的流程與實施
- 新課程背景下高中學生地圖學習能力的有效提升策略
- “冷熱不均引起大氣運動”教學設計
- 變出精彩 變出活力——以“地球和地球儀”一節教學為例
- “北京市的氣候”教學設計
- 地理課堂問題化教學操作方略
- 高中地理概念教學之巧用字典策略舉例
- 地理教師如何快捷地制作統計圖——以Google Fusion Table為例
- 建設信息化學習室,創造地理學習之美——中學地理信息化互動學習室建設與應用舉例①
- 上海市飲用水氟化物檢測與分析
- 上海市閔行區不同土地功能區土壤重金屬含量測試與分析
- 地理研究性學習成果評比活動啟事