高等理科教育
- 論科學教育之理解的解釋學轉向*1
- 論化學認識結構的構成要素*1
- 大學治理視閾下對教授本真的思考*1
- 普通本科高校向應用型轉變的戰略思考*1
- 中介組織參與高等教育評估:緣由、挑戰與應對*1
- 論大學章程建設的學術本位取向
——兼評《學術本位視域中的大學章程研究》*1 - 大學章程的象征意義及其改進
——象征性治理的視角*1 - 高校二級學院績效考核排名與人才隊伍狀況相關性研究
——福州大學的實踐與思考*1 - 關于提高我國大學排行榜公信度的幾點思考*1
- 當代高校青年教師發展的多維意涵與綜合治理*1
- “斯坦福大學2025計劃”及其啟示*1
- 中美高等理科教育課程設置比較研究
——以北京大學、哈佛大學應用數學專業為例*1 - 威廉瑪麗學院生物數學課程的特點及其啟示*1
- 大學生上課數量:一個大學課程管理中亟待解決的問題*1
- 以拔尖創新人才培養為導向的課程體系建設研究與實踐
——基于中山大學本科教育的探索*1 - 論基于學習理論的高等數學教學設計*1
- 基于分層分類的信息與計算科學專業課程體系的構建*1
- 核成像實踐教學與課堂教學的聯合開展探究*1
- 人文地理與城鄉規劃專業實踐課程教學滿意度研究
——以規劃設計CAD課程為例*1 - 視覺文化學習共同體研究成果及發展路徑分析*1