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2022年11期
刊物介紹
《化學教學》本刊的出版宗旨是為廣大的中學化學教育工作者提供最新的教育教學理論、各地化學教學實踐經驗總結和化學科學前沿知識,為探討中等化學的教育改革、提高教師的師德和教學水平服務。
化學教學
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專論
以大概念統領設計義務教育化學課程內容
課改前沿
高中化學教科書中微觀可視化表征的發展研究
基于Rasch模型的中學生化學微粒觀測評研究
農村初中生化學微粒觀發展現狀研究
信息可視化技術對化學三重表征轉換學習效果影響的眼動實驗研究
聚焦課堂
基于化學學科理解的單元教學設計與實踐
促進學生認識角度建構的項目式復習教學
追求理解的化學教學設計研究
促進化學學科理解的單元教學實踐
基于三重表征的單元復習教學設計
核心素養視域下“教、學、評”一致性的教學實踐
實驗研究
鹽酸與碳酸鈉分步反應探究實驗裝置的改進
探究聲音對藍瓶子實驗現象的影響
“空氣中氧氣含量測定”實驗的改進與擴展
測量評價
“雙減”政策下單元作業設計的流程與建議
“評價指南”下的高中化學作業優化策略
化工流程題中金屬陽離子的轉化與分離
教學參考
硅藻的特性及其在多種學科領域中的應用
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