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2018年3期
歷史教學·中學版
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專稿
歷史學科核心素養釋義
簡論我國中學歷史學科教育目標之發展
如何從文明史角度講授古代希臘文明
教學研究
論歷史教育的家國情懷
試論歷史的空間性與歷史學習
我們能否證實秦始皇是“暴君”?
例談歷史備課的出發點
教材研究
通史教材背景下中學歷史教學變革探析
炎黃傳說采用層累造成說的可行性
教學隨筆
基于時態思維的歷史核心概念解讀路徑初探
閱讀教學:歷史解釋的有效路徑
進修資料
明清君主專制的加強再探
補白
譚嗣同對“康學”的接受與宣傳
孫中山與天命論
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