師道·教研
德育廣場
智育廣角
- 創設以情境,成長于體驗
- 談書法教育“靜心養氣”的育人功能
- 小班化課堂差異教學的實施及策略
- 強化語文閱讀,培養中職學生的閱讀習慣
- 如何對學困生因材施教
- 小學信息技術課程教學評價研究
- 初中數學的簡單根本開放策略
- 借力“登門檻效應”實施“少教多學”策略
- 如何提高學生學習英語的興趣
- 數學課堂中學生非智力因素的調動
- 提升初中生英語學習力初探
- 德育滲透,促進和美英語教學
- 探討高中數學概念的教與學
- 兒童詩歌教學現狀與評寫結合策略
- 不同類型學生學習適應性的差異比較
- 中職生愛國主義教育方法初探
- 農村學生英語學習評價的對策探討
- 如何在英語課堂培養學生預習的習慣
- 從教師的角度思考低段數學學困生成因及對策
- 巧用單元導語進行有效學習
- 如何有效開展英語閱讀理解專題教學
- 淺談小學生信息技術課堂常規
- 小學語文教學與科學素質的培養
- 兒童潮汕民間綜合性藝術教育的實踐
- 提高小學生口頭表達能力的策略探究
- 在閱讀教學中“讀”占鰲頭
- 基于建構主義的會計專業教學建模
- 讓低年段孩子與日記一同成長
- 中職財經商貿類專業頂崗實習學生成績評價的實踐研究
- 加強職業學校技能鑒定工作之舉措
- 數學過程性教學例談
- 在小學語文教學中巧創有效教學情境
- 關于高中數學校本課程開發的思考
- 信息技術助力綜合實踐活動課程資源的開發與利用
- 還孩子一個純粹的語文課堂
- 以“跨文化融合”教育培養中學生核心素養
- 培養農村小學生統計觀念的策略
- 巧用法,讓孩子愛上讀書