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2023年8期
數學教學通訊·小學版
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課程教材教法
激發學生“自動力”,培育學習“新動能”
“雙減”背景下指向學生發展的“三化作業”設計與實施
基于學習路徑的“年、月、日”單元整體教學
支點式教學:小學數學教學的有效路徑
小學數學教材“統計”內容的螺旋式編寫研究
課堂重構:提升小學生的數學學習力
“養學”視域下的小學生數學學習內生力量激發探究
教學實踐
基于試卷講評課的前置性作業設計
體驗與反思交融,促進學習認知的積累
“宏”觀一道題,“微”觀數學哲理
基于“思維發展”的習題教學探索
談單元整合教學在小學數學中的應用
“雙減”背景下小學數學創新作業設計案例
教研在線
剖析知識本質,突破思維障礙
有效反思 助力成長
情境體驗,滿足隨班就讀學生的數學差異化發展
情境問題教學法對數學解題能力及創新意識的促進
數學核心問題的特性與應用的研究
數學語言:發展學生數學核心素養的重要載體
問題探索
淺析整體思想在小學數學教學中的應用
小學數學建模教學的實施與分析
淺析小學數學推理能力的培養措施
教學反思
注重體積概念教學,積累數學教學經驗
立足“雙減”背景,重構小學數學課堂教學內容
“對話教學”讓數學課堂真正精彩演繹
教學技巧
芻議小學數學復習教學的基本策略
思維導圖在小學數學教學中的妙用
淺談小學生數感的培養路徑
小學數學教學中培養學生空間觀念的策略優化
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