衛星電視與寬帶多媒體
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- 數學教學中學生自主合作探究學習方式初探
- 孩子,祈愿你們的天空一樣蔚藍
——淺論一年級語文教學的“惑”與“獲” - 以“趣、寫、評 ”為橋梁
——培養農村小學生良好的課外閱讀習慣 - 語文中的習作教學,教學中的技術運用
——現代教育技術在小學作文教學中的運用 - 精抓詞語 細品語句 提升能力
- 《分步解決兩步計算的乘加乘減問題》教學設計
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- 淺談農村中小學多媒體使用的問題及現狀
- 家長在評價幼兒作品中轉變教育觀念
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- 閱讀促識字
- 一節探究實驗的評估課引發的思考
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- 淺析生本教育課堂教學模式的實施
- 淺談多媒體在幼兒園教學活動中的運用
- 感受音樂之美,體驗游戲之快樂
- 利用隱含條件列方程解題
- “運動達人”養成記
——大班幼兒運動活動的試驗故事 - 講究方法,快樂識字
——低年級識字教學探究 - 用心呵護“慢”學生 用愛澆灌“困”學生
- 淺談自然拼讀法在教學中的利與弊
- 快樂閱讀 點亮了童年智慧之光
——低年級培養學生良好課外閱讀習慣的教學策略初探 - 淺談小學英語教學中學困生的轉化
- 關于培養學生解決問題的能力的思考
- 云橫秦嶺家何在
——讀我校教師唐春燕小說《尋找劉十九》 - 《小學語文“導學—自學—互學”模式研究》開題報告
- 在校園足球背景下構建中學足球文化
- 以語言學習為本
- 農村中學語文“導學—自學—互學”教學模式的應用研究
- 踐行生本教育,做個幸福老師
- 突破當前大學生就業瓶頸的思考
- 幼兒園班務會議開展模式的初探
- 淺談在英語學習中如何培養學生的記憶策略
- 淺談對幼兒良好性格的培養
- 小組合作使德育與教學并駕齊驅
- 小學數學中學生創新意識的培養
- 對《動手做做看》教學的體會
- 淺談高中數學創造性思維的培養
理論探索
- 設計多元化的作業 培養學生的應用意識
- 讓班級盛開和樂之花
——淺談班級文化建設和學風建設對學生成長的重要性 - 播灑生命陽光,演繹人生精彩
——做學生愛戴的班主任 - 培養小學生科學思維的有效性策略研究
- 形體訓練對初中女生身體形態影響的實驗研究
- 教育科研引領社區教育
- 淺談基層學校運動隊的組建
- 現代教育技術應用探究
- 高校學生黨建促進學風建設的創新方法探索與研究
- 以《指南》為航標,構建適宜的德育課程
——對幼兒園品德教育有效性的思考 - 淺談農村小學“小班化”朗讀訓練的藝術評價
- 試論科普說明文教學中語言訓練的“四部曲”
- “依法治國”頂層設計下的法治教育新途徑探究
- 排球正面雙手墊球教學探討
- 淺談互聯網時代家庭教育的有效途徑
- 構建“數字校園”環境下“開放、生長”教學模式
- 文言文教學合作課模式研究
——利用小組合作、碰撞逐級消化知識 - Photoshop圖像課中做學教一體化教學模式的應用
- 多媒體思想品德教學運用研究
- 綠色植物的光合作用
——對光合作用實質的探索與應用 - 傾注愛心關注留守兒童的成長
- 淺談現在課程背景下的教師角色轉變
- 我和師傅們的二三事
——致敬教育工作者 - 走文化育人之路 育德才兼備之人
管理縱橫
- 淺談游戲式教育在幼兒教學中的作用
- 國外幼兒園安全教育管理啟示
- 完善社區教育管理模式 推進學習型社會建設穩步發展
- 如何結合新課標和教材特點推進探究式學習
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- 淺議如何提高聾生語文閱讀能力
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- 班主任工作管理之心得
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- 教師如何提高自身的研究能力
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——高三一節復習課的思考 - 《竇娥冤》教學設計
- 農村幼兒參與家務勞動的有效途徑
- 加強口語訓練提高學生口語交際的能力
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- 如何對幼兒進行品德教育
- 課堂百態
——自華課堂教學模式探索 - 豐富生活體驗,引導自主作文
- 以課程建設為載體培養學生核心素養的探索
- 如何提升城鄉結合部學校留守兒童心理素質
- 請把你的微笑留下
——如何更好地與學生溝通 - 問題學生轉化四部曲
- 在綜合性學習中培養學生的學習興趣
- 淺析小學一年級“解決問題”教學
- 教與學的創新教育
——如何在課堂教學中培養學生的口語交際能力 - 淺議農村低年級學生朗讀能力的培養
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- 淺談民族地區聽說讀寫的整合教學
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- 如何培養小學生良好的閱讀習慣
- 如何提高農村小學數學教學效果
- 淺淡幼兒智力發展,使孩子更聰明
- 淺談如何培養小學生自主學習的能力
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學科教育
- 淺談后進生轉化過程中的德育教育
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- 教改的陽光大道,需要我們一路前行
——小學語文教學中的“翻轉”之我見 - 提升高中信息技術教學效果的方法初探
- 關于信息技術教學反思的幾點思考
- 豐富評價語言,潤澤數學課堂
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- 讓快樂學習成為英語課堂新常態
- 淺談特殊教育學校信息技術教學
- 運用多媒體技術優化聾校語文課堂教學
- 城鄉結合部小學語文朗讀教學初探
- 淺談中小學數學教學銜接心得
- 情境教學對于小學英語教學的促進
- 優化農村小學英語教育環境的策略
- 巧設課堂提問,激發學習英語興趣
- 讓語文課堂成為學生的最愛
- 小學數學課堂教學方式研究
——探究、說理、實踐 - 淺談快樂體育在耐久跑教學中的運用
- 多媒體引課在化學教學中的嘗試
- 在數學教學中培養學生思維能力
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- 淺析語文教學課堂討論中教師角色的新偏差
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- 巧用多媒體,讓數學課堂“活”起來
- 提高小學英語課堂教學效率的幾點策略
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- 全新形勢下對民族傳統體育教學資源開發與利用的途徑
- 淺談小學數學解決問題教學模式及策略
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- 差異性教學在數學課堂中的應用探索
- 探究面積的概念 提高學生數學素養
——《認識面積》導學案、學案設計 - 小學語文閱讀教學的弊端與對策初探
- 淺談初中體育與健康課的有效性教學
- 我在特教數學教學工作探索
- 農村小學數學教師教學能力的提升
- 淺談初中數學課堂教學中有效教學的策略
- 多媒體在數學教學中的應用
- 學科核心素養引領下的政治教學實踐與思考
- 淺談小學英語興趣教學
- 小學數學語言培養之我見
- 信息技術環境下的有效教學策略
- 小學低年級數學趣味化教學
- 重視英語口試,提高口語水平
- 淡妝濃抹總相宜
——淺談語文課堂教學導入的巧妙設計 - 中學物理思維導圖課堂教學理論與實踐探索
- 語文對話教學的現狀及對策分析
- 試論游戲教學在小學數學教學中的運用
- 創設情景
——低年級數學課活躍的動力 - 小學生學習書法,形成良好的語文素養
- 引領學生張開想象的翅膀
——淺談小學語文教學中的想象訓練 - 少數民族地區民族語言對英語語音學習的影響
- 語文教學中美育滲透初探
- 數學教學中滲透情感與道德的培養
- 小學生數學思維能力的培養與訓練
- 農村小學數學學困生轉化策略芻議
- 對小學數學教學中信息技術應用的幾點見解
- 緊扣學科特點,巧設教學導入
——淺談初中地理課堂教學導入策略 - 優化區域性體育活動的指導策略促進幼兒主動發展
- 實現“四化”,構建語文新課堂
- 淺談小學語文核心素養培養
- 淺談“學案導學”教學模式在地理教學中的應用
- 讓語文課堂充滿生命的涌動
- 對提高小學英語閱讀教學實效的思考
- 基于雙板聯動,追求學生本位的初中數學靈動課堂
- 合理開展教學 落實學生地理核心素養的形成和提升
- 基于數學知識模塊的有效教學策略
- 讓錯誤成為數學課堂的一道風景
——數學課堂錯誤資源的有效利用 - 如何在德育工作中實現愛的共鳴
- 感悟高中物理教學中的“項目性學習”
- 新課程理念下的小學數學教學
- 體育高考后拋實心球訓練方法的實驗研究
- 物理學之美
課改論壇
課堂藝術
- 改變復習思路,提高中考成績
- 淺談幼兒園教學中的師生交往
- 淺談集體教學中的幼兒自主性學習
- 讓幼兒在玩中學,自主探索聲音的奧秘
——小班幼兒探索區聲音專題研究總結 - 讓教育凝結于德行
——區域中小學德育校本課程實施的實踐研究 - 用“百變”的金鑰匙開啟孩子的繽紛世界
- 用教育的靈魂哺育夢想
——彰顯教育的正能量 - 新形勢下開展小學生感恩教育探析
- 走近學生,做學生心靈的導師
——感悟小學六年級班主任的辛路歷程 - 他山之石可攻玉,自強之路待玉成
——上海徐匯社區學院考察及其思考 - 如何培養小學生解決應用題的能力
- 規范中授技 傳承里育人
- 從班會到教育
——當前教育方式與實效的思考 - 后進生轉化方法的有效性探討
- 人人都愛“小邋遢”
- 厚積薄發,踐行教育新理念
- 為美好而改變
——青島市中小學美術學科研究調研分析 - 關于學困生教育問題的探究
——構建學校、社會、家庭三位一體的教育體系 - 如何在小學數學課堂中培養學生自主學習的能力
- 如何為農村小學生開啟閱讀教學的一扇窗
- 實現少年中國夢 打造“放學來吧”特色品牌創建社區教育區域特色
- 寓教育于游戲活動中
——幼兒教育的點滴體會 - 淺談初中教師如何與學生融洽相處
- 山區農村幼兒與人交往能力的培養
- 我在閱讀教學中運用談話法的一點做法
- 陽光課堂善用即時評價 提高陽光教學實效
- 讓學困生走出低谷
- 淺談班級良好班風的形成
- 誦讀國學經典,培養學生良好品行
- 積極開展“三愛”教育活動 使學生健康成長
- 美其形,鑄其魂
——美術教學與傳統美德教育整合的嘗試 - 課堂若精彩 學生自熱愛
——談課堂教學的藝術 - 淺談如何構建有效的小學語文課堂
- 品味經典 真情詠誦
——語言表演教學課程之感悟 - 解決農村小學教育現狀勢在必行
- 論幼兒園環境創設中存在的問題與策略
- 公立和私立幼兒園教師游戲觀的比較
- 在美讀中感受美感 在美感中享受美讀
- 淺談小學留守兒童數學學習成績的提高
- 讓快樂的口語交際伴隨孩子成長
- 淺談幼兒教師專業發展
- 挫折教育要及早從幼兒抓起
- 淺析創造性教學對教師的要求
- 幼兒科學教育實踐策略
- 淺談如何讓學生愛學習
- 架起師生之間的橋梁
——淺說班主任工作 - 小學班主任工作的說話技巧
- 淺談少教多學
- 淺談學校領導的工作藝術
- 淺談如何讓作文課堂變成快樂課堂
- 給孩子插上創造的翅膀
——怎樣培養孩子的創造性思維 - “閱讀”從思想上開花
——中學生閱讀名著的重要性 - 淺談充滿人文性的認字
- 淺談教師該如何進行有效備課
- 淺談德育教育對幼兒的重要性
- 論如何在語文教學中培養學生的團隊合作精神
- 我是園丁要讓每一朵花都綻放美麗
- 高考備考之現代文閱讀備考新思路
- 追逐花開的聲音,讓夢想起航
——小學低年級課外閱讀教學“讀說演”聯動的實踐研究 - 如何教會初中學生選好作文的素材
- 農村小學“留守兒童”家庭教育的對策探討
- 指導家長培養幼兒分享合作能力的對策
- 這是一朵純潔的花
——我與“搗蛋王”吳憂的故事 - 預留空間 關注生成 讓學生真正自主學習
- 淺談小學生的校園德育教育
- 一次難忘的嘗試
——從0到202 - 奏響“讀賞寫”三部曲 讓課堂流淌涓涓詩韻
- 農村小學班主任工作的困惑和探討
- 基于學生優勢,開展因材施教
- 如何優化少數民族地區高中語文課堂教學
- 這次“作弊”行為改變了他
- 做一個智慧型的農村班主任
- 喚醒孩子寫作的興趣
課案賞析
- 淺談初中“學困生”的成因及轉化策略
- 《技巧
——側手翻》教學設計 - 《夜鶯之歌》教學設計
- 《深山風雪路》教學設計
- 平行四邊形性質教案
- 《平均分》教學設計
- Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A 2d-4a 教學設計
- How to build the structure of “Used to” in this new unit
- “修改圖形”教學設計
- 《牛頓第三定律》教學設計
- 探究平面鏡成像特點
——初中物理實驗教學案例分析 - 《心中那盞燈》教學設計
- 中學生自主性學習與英語成績的相關性研究
——以綏江縣第五中學為例 - 《圓柱的認識》教學設計
- 《認識人民幣》教學設計
- 一年級下冊《認識人民幣》說課稿
- 貼地氣,奏共鳴
——淺談《意識的能動作用》的教學設計素材引用 - 語文S版三年級下冊《盧溝橋》第一課時教學案例設計
- 《我和祖父的園子》教學設計
- 借助電子書包實施教學的《簡單的三角恒等變換》教學設計
- 認識萬以內的數
- 4.3氨教案
- 美麗的藏族聚居區 教學設計
- 《快樂的動物》教學設計
——“倍”的認識 - 初中歷史課堂教學設計有效性
- 高中英語聽說課設計淺析
- 淺談提高小學音樂課堂教學的有效性
- 高中《排球技、戰術》教學設計
- 冀教版三年級下冊英語《Lesson14 My Body》教學設計
- 抓好知識關鍵點,上好畢業班復習課
——以六年級復習課《解決百分數問題》為例 - 培養學生自主合作學習,提高教學質量
- 讓愛成為班級管理的中堅力量
教育隨筆
- 淺談小學數學教學中如何滲透法制教育
- 創新教育
- 小學信息技術游戲化教學思考
- 德才兼備方為師
- 淺析新時期的學生金錢觀
- 入園期家庭教育中的親子關系
- 18、《雷雨》教學設計第二課時
- 《信息獲取的一般過程》教學設計
- 談談學生質疑能力的培養
- 讓淡淡書香伴隨孩子的成長
- 提升小班幼兒數概念(點數對應)的實踐研究
- 中國夢,勞動美
——做一名幸福的幼兒教師 - 讓小學數學課堂教學盡顯和諧魅力
- 論高考中常見的線性規劃問題
- 演奏竹笛的發音、吐音方法與技巧
- 關于我校住校生健康成長的一點思考
- 如何從課后思考題來組織語文教學
- 談如何提高小學生濃厚的寫作興趣
- 心靈的交融
——淺談師生對話與教師發展 - 中學生核心素養的培養模式研究
——初中英語教學 - 淺談小學低年級多種識字教學方法
- 如何提高農村低段小學生的閱讀能力
- 淺淡在小學數學教學中如何上好復習課
- 他為什么不畫小草
- 構建健康的家庭信息環境
- 角色游戲中幼兒獨立性的培養
- 小學語文課前預習有效性的幾點思考
- 《巴西(第一課時)》教學設計
- 讓LOGO語言走進學生心靈
- 明心見性,力成伯樂
——淺談教師情商與教育教學 - 小學生的作文能力應側重于寫作技巧的訓練
- 在養成教育中培養學生做人的品格
- 淺談多媒體在美術教育中的作用
- 讓創新思維在語文教學中綻放
- 《滿井游記》教學設計
- 暗示
- 淺談新課程背景下小學語文高效課堂的構建
- 《數與形》教學設計
- 身教重于言教 心教重于身教
- 《認識鐘表》教學設計
- 如何培養小學生的美術素養
- 談讀寫一體的作文教學法
- 教育后進生要“多心”
- 淺談小學學校教學管理工作
- 一年級數學《認識鐘表 》教學設計
- 《刮出來的畫》教學設計
- 探索英語閱讀中的閱讀技巧
- 由一道高考題引申
——函數構造類問題 - 淺談比的化簡方法