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2022年6期
刊物介紹
小學數學教師、教研人員等。展示小學優質課范例,推介小學課改完善設計方案。
小學教學設計(英語)
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卷首語
一線教師為什么需要熟悉課程標準
課標解讀
“教—學—評”一體化視角下的小學英語書面表達教學
——基于《義務教育英語課程標準(2022年版)》的課程理念
基于修訂版課標理念的小學英語單元學習活動設計
英語學習活動觀視域下的小學英語文化教學
——基于《義務教育英語課程標準(2022年版)》的課程理念
備課資料
too much,too many,much too的區別
有趣的動物本性
英文的正確譯法等七則
元音字母“a”及其組合的讀音小結
orange用法知多少
教材解讀
小學英語語篇的多維立體化解讀
教學策略
發現式學習視角下的小學英語語音教學策略
教案精選
PEP《英語》三(下)Unit 6 How many?A Let’s learn
PEP《英語》四(下)Unit 6 Shopping Part B
譯林版《英語》五(下)Unit 8 Birthdays Story time
PEP《英語》六(下)課本劇Freer and happier
《攀登英語繪本故事》“The Tiger and the Rooster”
教法例談
基于單元主題的英語群文閱讀教學的實踐與思考
探索小學英語主教材與繪本單課時融合教學之道
指向教—學—評一致性的小學英語寫作教學活動設計
——以譯林版《英語》五(下)Unit 2單元寫作課為例
小學英語課內外融合閱讀教學的實踐
——以譯林版《英語》四(下)Unit 8 How are you?Story time為例
“同內容不同模態”的小學英語閱讀教學實踐與思考
——以課外閱讀材料“Pet heroes”為例
核心素養下發生深度學習的課堂建構
教例反思
整本書閱讀:小學英語繪本教學新樣態實踐
——以《跟上兔子》繪本系列四(下)“Little Zoe looking for Mum”為例
分層式語篇教學的實踐與思考
——以《新標準英語》五(下)Module 10為例
作業設計
基于主題意義探究的Story time板塊作業設計的實踐與思考
“雙減”政策下小學英語體驗式作業設計策略
教研札記
小學英語分層教學的實踐探索
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