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2020年9期
小學生作文輔導·下旬刊
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作品欣賞
美好生活節節高
卷首語
繪本閱讀,要做到“四有”
理論探討
小學語文教學中國學經典誦讀指導策略研究
基于核心素養導向的小學語文教學策略研究
讀寫結合在小學語文寫作教學中的應用研究
小學語文口語交際教學中存在的問題及對策研究
小學語文“作文先導式”教學模式的應用策略研究
小學生古詩詞“五讀法”的實踐與研究
兒童哲學閱讀內容的開發研究
小學語文翻轉課堂不同課型的前置性學習研究
師生互動在小學語文教學中的應用研究
語文教學中培養學生獲取語文信息能力的研究
智慧閱讀
培養兒童哲學閱讀能力的途徑研究
新課改背景下的小學語文閱讀教學
小學語文閱讀教學中語用能力的培養
小學語文教學中學生閱讀能力的培養
合作學習在小學語文閱讀教學中的應用
基于繪本閱讀優化小學語文課堂的課型
基于師生互動的小學語文閱讀教學
以關鍵詞為切入點,開展低年級閱讀教學
學習預測策略,提升閱讀能力
海量閱讀在小學語文智慧課堂教學中的運用
小學語文閱讀教學中想象力培養的“三重境界”
如何培養小學生的閱讀能力
課堂建設
讀、寫、繪,玩轉語文課堂
在作文教學中播撒美的種子
對構建自然語文課堂的探索
小學語文課堂教學工作存在的問題及優化方案
余音裊裊,為語文課堂“畫龍點睛”
揭開部編版語文《課堂作業本》的面紗
打造高效語文習作課堂的措施
陪著孩子一起讀書
試論如何營造良好的小學語文課堂氛圍
構建智情課堂,促進學生成長
小學語文課堂有效互動
小學語文對靈動課堂的呼喚與追求
寫法導引
興趣教學在小學語文習作教學中的應用
以核心素養為圭臬,尋小學習作教學之突破
小學中高年級情境化習作教學模式的探究與應用
興趣教學法在小學語文寫作中的應用
例談微課在小學作文教學中的有效應用
創新小學語文教學,提高學生語文寫作能力
小學作文生活化教學的策略與途徑
小學作文教學有效指導方式
“生活”——激發學生習作的內驅
新課改背景下小學生寫作能力的培養
農村小學生習作能力培養的途徑
小學語文習作指導中資源運籌力的修煉
談信息技術與小學作文教學的整合
基于情境創設展開小學作文教學
閱讀教學滲透寫作能力培養的方法
教學透視
情境教學法在小學語文中的應用
小學語文教學如何培養學生的課前預習習慣
互動式教學在小學語文教學中的展開
如何提升小學生作文指導教學的有效性
情境教學法在小學語文作文教學中的運用
小學語文教學中如何培養學生的自主學習能力
小學語文識字教學策略分析
小學語文教學中的讀寫結合訓練
“因地制宜”,讓兒童的發散性思維在作文教學中“落地生根”
小學語文隨文識字教學的方法
如何優化小學語文教學評價體系
低年級語文教學中如何落實“語用”策略
情境教學法在小學六年級語文教學中的應用
小學語文文言教學的切入點
層遞式教學模式在小學語文作文教學中的應用
經驗交流
在隨文練筆中提升語言表達能力
與課文交朋友,深度感悟文本
小學語文早讀效益現狀與提升策略
培養小學生作文興趣的途徑
小學語文課堂教學中如何引導學生規范書寫
放飛與回歸學生心靈的生活日記
小學作文有效教學指導策略
妙用思維導圖,提升作文能力
對《語文作業本》的理解與應用
古典幽香,乘風飄揚
創設生活情境 優化口語交際教學
依托課本,讀寫結合
基于鄉土資源利用的小學作文教學
基于多元能力培養的小學作文有效教學
利用微寫作,提高小學語文寫作課堂效率
教育擷英
走進玫瑰園
課外閱讀在小學語文作文教學中的意義研究
小學語文教學中審美教育突破研究
在作文教學中滲透德育的嘗試性做法
回歸生活,靈動作文
談小學語文課后作業布置技巧
語文教學如何彰顯“文體意識”
體驗生活中的精彩瞬間
論新課改背景下的教學反思
跨界學習,學科元素為根基
以語文要素為譜,奏響語用樂章
以讀促寫,提高小學生習作水平
以讀促寫在小學語文教學中的應用
低年級學生古詩童謠學習的指導策略
小學高年級語文閱讀教學的方法
回到源頭,汲取活水
小學語文教學中情感教育的實施
小學中年級習作中的德育小天地
習作園地
將誠信進行到底
聽雨
愛的成全
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