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2019年2期
作文成功之路·教育教學研究
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卷首
含英咀華,品味描寫
讀寫結合,指導語言建構與運用
幼兒閱讀情境構建的策略探究
小學英語語篇教學策略研究
多元化高中語文課堂的構建方法
如何高效進行小學語文復習
智障生“生活化”語文教學探析
優效訓練,落實增分
真知灼見
以“愛”教愛
指導賞析,教學“美”的語文
淺談初中語文作文教學困境分析及對策研究
優化教學策略,探尋有效教學路徑
高中語文教學中學生語文思維的培養策略研究
觀察體驗
探索者
如何提高初中作文教學的有效性探究
紙藝活動中幼兒思維創造力的探析
培養學生良好朗讀行為習慣的策略
桃源洞口尋光芒
幼兒園如何指導家長開展正確的家庭教育
小班幼兒語言能力差異的探究
自主游戲由我做主
源于生活又高于生活
高中語文教學中傳統文化的有效滲透策略探究
小學語文課堂古詩詞教學方法探討
利用諺語幫助大班幼兒積累自然知識的實踐與研究
語文課堂上學生技能訓練之探
理論方舟
小學語文句型轉換“三步走”方法淺談
談小學語文讀寫結合的教學策略
小學語文作文教學的策略和方法
遵循學習規律提升語文素養
核心素養視域下小學作文教學創新策略
借鑒STEM理念,提升班級管理質量
觀念結構分析影響下的初中語文教改策略研究
高中語文小說教學現狀的反思與探究
連“根”拔起,提升簡譜教學有效性
利用游戲活動培養幼兒生活自理能力的研究
實踐應用
開展崗位體驗活動,啟迪擔當意識
在高中語文教學中提高學生的表達與交流能力
思維導圖在初中作文教學中的價值和應用研究
基于生活化理念改革初中語文作文教學的思考與實踐
試論小學習作教學方法的創新策略
論小學作文教學理念的轉變及其實踐
立足區域活動,彰顯圖標魅力
淺談小學語文教學中德育的滲透
基于語文學科素養的低段讀寫結合的實踐研究
圖標在幼兒自主性生活環節中的運用
基于寫作方法下古典小說教學內容的研制策略淺談
融入生活,感受科學
“文本再構”在小學英語教學中的運用
經驗交流
小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略
談高中語文教學中如何培養學生的語文思維
小學語文教學需要生活化
以點帶面擴展知識
多元化教學,提升小學作文教學質量
角色轉換,培養語言理解能力
基于“兒童視角”,指導解讀文本
大學語文教學中提升學生的人文素養策略分析
整合音樂學科,提升語文教學有效性
閱讀教學
用新穎的教學模式,成就小學閱讀精彩課堂
小學語文拓展閱讀教學的路徑選擇
啟動閱讀思維,培養語文核心素養
試談以學為中心的小學語文閱讀感悟指導
培養課外閱讀習慣提升小學生語文核心素養
基于思維導圖的小學語文群文閱讀教學
課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析
新課標下高中語文整本書閱讀與寫作一體化教學模式研究
蘇教版高三文言文閱讀教學的問題分析和策略研究
兒童課外文學閱讀現狀的調查與研究
開展比較閱讀,促進語文思維發展與提升
談如何提高小學高年級學生閱讀能力的有效教學
擴展性閱讀在高中語文教學中的應用研究
小學語文教學中如何利用自由閱讀提升學生的精讀能力
創新課堂
多元化教學設計,讓小學語文課堂靈動起來
語文課堂上的小組合作有效學習
自主釋疑,小學語文課堂智慧的轉身
生活:開放語文課堂的“根本”
語文課堂問題預設之談
放飛想象的翅膀,助力小學作文課堂
美術課堂上需要這樣“創新”
初中語文課堂教學的有效性分析
讀寫結合,構建魅力語文課堂
如何進行小學語文課堂拼音教學
小學作文教學中妙用“智慧批改”的作用
開展隨文練筆活動,提升語文課堂有效性
寫作技巧
讓差異教育之花綻放于詩意寫作的課堂中
思維巧辯證,素材煥生機
如何進行有效的作文教學
小學中高年級作文訓練的三個步驟
讀中悟寫,得言得法
滲透傳統文化,提升學生作文水平
小學生看圖寫話能力培養的重要性及措施
初中語文隨筆訓練與作文教學分析
教學漫議
引領孩子在故事的殿堂里遨游
我和欒樹有個約會
在“親自然”活動中培養幼兒的生命意識
打造民俗文化環境探課程游戲化建設
培養想象力,提升作文能力
核心素養下小學英語寫作教學策略
淺析小學英語的教學方式
淺議高中語文教學中學生創新思維的培養
幼兒園一日生活管理中的問題分析及策略研究
初中語文文言文閱讀教學存在的問題及改進策略
借鑒發展理論,提升英語教學時效性
淺談如何提升初中語文閱讀教學效率
小學語文作文先導式教學模式探索
注重積累,夯實小學語文寫作
有效的初中語文課堂教學策略
淺談初中語文閱讀教學現狀及對策
淺談中班紙工特色活動中幼兒主體性的培養
特別推薦
小學語文教學改革存在的問題及對策探究
詞之所至,語以思情
淺談微型小說的核心細節
思維導圖在小學英語寫作訓練中的運用
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