中學數學雜志
- 問題引領讓概念生成更靈動
——“用二分法求方程的近似解”課堂實錄及反思 - 心中有生,貼地而行
——“二元一次不等式表示的平面區域”教學案例 - 細化概念教學過程揭示數學本質*
——以“三角函數的周期性”教學設計為例 - 中、韓、芬、俄四國高中數學課程目標的比較研究
- 以根為本開枝散葉
——淺談復習教學中的試題研究 - 打破定勢,追求靈動*
——由高考數學命題“吐槽”引發的思考 - 2015年全國新課標I卷理科第20題的深度探究
- 立足基礎,客觀靈活,突出能力
——基于2015年高考上海數學試卷評析 - 一道質檢題的命制過程、使用情況及教學反思
- 一道測試題的命題“失敗”引發的反思
- 淺談數學教學中邊緣知識的重要性
- 新課程新理念新方法
- “追根溯源”話 函數
- 教師素養在高中數學教學中的重要性
- 識圖觀圖作圖用圖
——談數形結合思想在函數中的應用 - “鱉臑”,真沒鬧!
- 關于數學問題2080題的探究
- 對“同類”高考試題的解析與思考
- 新課程極坐標方程教學:困惑、解惑與感悟
- 例析函數中的“任意存在”與“存在任意”問題
- 課堂導引動態函數問題求解思路的尋找
- 課堂探究三項遞推數列求通項
- 由y=Asin(ωx+φ)的圖像或性質確定解析式引發的思考
- 抓本質巧變換
——由函數對稱性簡解一道高考題 - 有機整合凸顯交匯
- 一道二元最值題解法的探究
- 古典概型與幾何概型的辨別
- 回眸課標導數題把握備考方向標
- 抓住定義,事半功倍
——例談高中數學教學中圓錐曲線定義的運用 - 一道IMO預選題加強的再探究
- 激活學生思維提高課堂效率
——導數法判斷函數單調性教學中的“問題導引” - 探尋以必要條件為突破口的解題途徑
- 求異探源啟迪
——對一道高考試題的剖析 - 心境最重要
- 基于數學活動經驗的解題教學探討