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2016年8期
中學物理·高中
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教學論壇
物理圖像的能力價值與從學生學的視角組織物理圖像教學 お
教學改革
走班模式下的高中物理探究式教學之探究お
以“導學案”為平臺構建高效高中物理課堂お
凸顯學科味:物理課堂的生命お
基于積極心理學理念的高中物理課堂教學策略研究お
物理教學中踐行陶行知自主性學習教育思想お
驅動教學法在“學測物理”復習中的作用お
“學案導學”在高中物理教學中的應用お
高中物理探究式教學存在的問題與改進思路お
高中物理教學中利物理概念ず凸媛芍性毯的素材培養學生人文素養お
研究性學習課探索
現代課堂:師生共同探究和成長的綠洲お
動起來的物理課
物理實驗選修課教學探究式學習研究
經驗交流
基于學習素養培養的高中物理復習課初探お
以生為本改進物理實驗教學お
提高高中物理實驗教學有效性的研究お
以處理“圓周運動問題”為例談思維定勢的形成與對策分析お
高中物理多重表征的教學現狀與思考お
例談高中物理貼合“最近發展區”的教學實踐策略お
在高中物理探究性實驗教學中培養學生實證意識的有效策略お
高中物理課堂教學師生有效互動策略的探究お
整合物理學史強化情感教育お
有效創設問題情境優化物理合作學習お
實驗研究
關于室溫下小燈泡燈絲電阻的探究お
教材研究
對氫原子能量吸收的再認識お
與德布羅意波相聯系的自由粒子動量的討論お
關于《動能和動能定理》一節教材的使用建議
教法研究
芻議物理圖像對高中物理教學的重要性お
揚長避短優化前概念對物理教學的影響お
演示實驗
新課改下高中物理創新教學策略研究お
開展探究學習構建創新物理お
如何提高課堂提問的效果お
建構主義理論在物理教學中的運用お
淺談高中物理中的建模教學お
巧設演示實驗突破思維難點お
左右手定則お
對課堂探究實驗活動設計與物理學科思想培養關系的認識お
以“動能”為例談物理概念的探究式教學お
學法指導
再談“聽能懂、做不會”お
思維訓練
運用演示實驗拓展學生的思維能力お
自主實驗培養學生創新思維お
物理競賽
一道物理競賽題的多角度思考お
問題討論
電磁推進器功率分配再探討お
關于物體在豎直平面內做圓周運動導致底座離地的極值問題分析お
對2014年一道物理高考題答案的商榷お
教學隨筆
高中物理基于“微課模式”的實踐探討お
高中物理生活化教學策略探討お
分層教學使物理教學更高效お
探究性教學模式在高中物理教學中的運用お
高中物理教學中問題情境創設分析お
物理與生活
簡談物理課堂教學中的防溺水安全教育お
基于新能源發電的未來家庭供電模型お
解題指南
利用相對運動巧解動力學問題お
非線性元件的處理
巧用電流的定義式破解含電容電路的力電綜合問題お
求電場強度的新方法お
高中物理解題中如何運用圖象法お
抓“四量”破電磁感應綜合題お
力學中幾個特別值得關注的問題お
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