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2024年2期
中小學課堂教學研究
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課堂評論
二十年來我國中學理科課程跨學科研究現狀及展望
課堂研究
依據“文學閱讀與寫作”學習任務群的教學主旨推進寫作能力提升的途徑探究
基于概念再認知的高中數學解題教學
小學數學模型意識培養常態化實施的研究
課堂聚焦
層級進階的小學語文作業重構策略
基于三層級閱讀教學理論的古詩詞進階教學設計
高中物理教材引入“勢能定理”的研究
一致性視角下分數除法運算教學的堅守與突圍
“雙減”背景下初中英語單元項目式作業的設計與實施
基于單元大觀念的初中英語閱讀課作業設計例談
“雙減”背景下高品質初中化學作業設計的策略探索
習作目標導向:破解讀寫融合壁壘
焦點閱讀視域下的中學語文散文教學
基于項目式學習的信息技術與中學英語教學融合的實踐探究
基于CASES-T模型的初中化學教學設計比較及啟示
例析以讀促說的初中英語課堂教學評價設計
綜合
讀思言立學樹人的深度融合
特設專欄
立足課堂教學 聚焦“四能”培育
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