德育要善用地方歷史文化與自然資源

蔣麗芳

學校作為學生德育的主陣地，在新的歷史時期，必須善于引導學生“化信息為知識，化知識為智慧，化智慧為德性”，把學校建設成“德潤人和，文化人賢”的精神家園，真正肩負起“樹理想信念之魂，立民族精神之根”的德育根本任務。由此可見，德育工作的重要性，但學校德育工作還存在一些困境，如：德育脫離學生實際，一些德育活動往往局限于空洞說教，無法觸及學生豐富多彩又異常敏感的內心世界；德育形式雷同，德育目標大而劃一，缺乏針對性；德育往往脫離社會實際，不讓學生讀這本書；德育成了學校教育中的單向教育，忽視師生雙方的互動和交流等等。因此，學校德育迫切需要構建新的德育體系，我校便利用古鎮資源，尋找有效的德育載體，挖掘我鎮豐富的文化資源，積極開展對水鄉古鎮的文物、古橋、古巷、古建筑、古樹、古井等加強解讀，利用歷史文化、生態旅游等教育資源進行引導教育。

一、讓學生了解家鄉

恩格斯說：“只有熱愛家鄉，才能熱愛祖國?！倍鵁釔圩约杭亦l的前提是要了解自己的家鄉。錦溪的孩子生在錦溪、長在錦溪，但孩子們能真正了解錦溪、懂得錦溪、熱愛錦溪嗎？作為教育工作者的一個責任就是把錦溪具有2000多年歷史的文化資源轉化為生動的教育資源，讓每個孩子從中得到營養。經過幾年的反復醞釀和摸索實踐，校本教材《靈秀錦溪》漸漸成形了。我們的學生可以通過此書更多地了解家鄉、關注古鎮、觸摸古鎮。

錦溪位于江蘇省昆山市東南，猶如一顆明珠，鑲嵌在五湖（澄湖、淀山湖、五保湖、礬清湖和白蓮湖）之間，歷來有“金波玉浪”之稱，它又與周莊、同里為近鄰，與之同屬江南水鄉的典范景系。街道依水而建，房屋臨水而筑，橋梁星羅棋布，“水巷古橋多”、“人家盡枕河”是它最貼切的寫照。錦溪擁有在100年以上的清代民宅群體的建筑原貌、石庫門樓有30多處，民宅總面積45000平方米。從至高點俯瞰，房屋青黑色的屋面此起彼伏，大小四合院井然有條；溪水彎曲自然，石橋、石凳、石欄、石杠、石條錯落有致。錦溪自然風光秀麗，古蓮池、五保湖、老街……均是游覽觀光的勝地。文昌閣、蓮池禪院、通神院都是令人流連忘返的名勝古跡。如今，錦溪正在以歷史文化為底蘊，以古鎮、古橋、古河為依托，精心打造“中國民間博物館”、“古董館”、“中國宜興紫砂博物館”、“明清家具博物館”等十三家民間博物館，里面珍藏著許多稀世珍寶和藝術珍品。勤勞聰慧的錦溪子民，還創造了許多廣為流傳的民俗文藝，遠近聞名的“絲弦宣卷”，便是期中的一朵奇葩。錦溪也是吳歌之鄉。錦溪人用自己獨特的才智創作了許多民間歌謠，情歌是其中最為光彩奪目的一種，它在各個鄉村世代相傳，成為了人們一種特殊的娛樂方式和豐富的精神生活。

我們提倡讓學生在課余時間里，走進古鎮的小橋古弄，欣賞古鎮的如畫美景，聽聽古鎮的美麗傳說，寫下自己的所見所聞，所感所想，讓每位學生都能用心地了解錦溪，理解錦溪的美麗之處。

二、讓學生熱愛家鄉

錦溪四面環水，36座古橋分布在古鎮的各條小河上，有拱橋、平橋、環橋等。這里既有小橋流水人家的自然景觀，又有古代建筑的人文景觀；既有曲折幽靜的小弄，又有遺風民居的古宅；既有小河的綠柳嫩荷之美，又有寬廣筆直的大道。更妙的是，這里的一橋一舟、一木一室，都與自然景色融合成一片，風景處處如畫，可謂是碧水孕育的一顆明珠，又是寫在碧水上的一首新詩。生活在這樣優美的江南水鄉，大家感到無比幸福、快樂。同學們可以通過開展“找古鎮小弄，尋小弄來歷”、“看古鎮名勝古跡，記家鄉有趣傳說”等活動來了解錦溪的過去、現在，展望家鄉的未來。為了激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的激情，我校開展了“談家鄉巨變，展未來美景”、“21世紀的錦溪少年”征文比賽。各年級還開展“愛家鄉、愛古橋、愛溪流”系列活動，培養學生熱愛家鄉的情懷。

社會實踐活動是學生認識自然、認識社會、自我體驗、自我提高的最有效形式。利用節假日引導學生走進千年古鎮，用眼去觀察；用耳去聆聽；用腦去思索；用手去創作。使學生全方位地認識古鎮、熟悉古鎮，從而由衷地喜愛古鎮、保護古鎮。同時把實踐活動與主題班會緊密地結合起來，讓學生真正體會到家鄉是美麗的，祖先是勤勞聰慧的；家鄉的昨天是值得驕傲的，今天是引以自豪的，明天將是無比輝煌的，從而增強學生的美感，提升對學習認識的高度，激發他們愛家鄉，立志為家鄉出力的責任感。

三、讓學生投身社會

學生的身心發展是離不開家庭、社會的，學校合理地利用古鎮德育資源開展豐富多彩的德育，讓學生從投身社會、親近自然、與人交往中獲得親身參加實踐的積極體驗和豐富經驗，形成對社會、對自然、對人的整體認識，樹立對自然的關愛和對社會、對人的責任感，從而增長見識，擴大知識面，增進對家鄉、對人民的感情。例如：在錦溪旅游節期間，帶領學生感受旅游風景區的人文氣息；組建采訪團，讓學生聽聽來自各地游客的贊美或者改進意見等活動，使學生在提升自己良好道德品質的同時，形成主動地發現問題和獨立地解決問題的態度和能力，增強他們的實踐能力和創新能力。

放眼古鎮，搜集名典，品位時代，打開了我們的教育之路，也打開了我們依托古鎮文化，實施素質教育之門。古鎮的傳說、民俗、歷史、特產、人物……這些都可以成為我校開展研究性學習取之不盡、用之不竭的德育資源。充分利用古鎮德育資源，教育學生樹立正確的人生觀、世界觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，從而有效促進學生健全人格的形成，促進學生的全面發展。