淺談小學班主任工作

邱立芬

1.親近學生,研究學生

“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。我信奉“愛是教育的真諦”、“我善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是我順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中,我努力展現自身高尚的道德情操,使學生對我 “既親近又崇拜”,既認定我是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。比如:我現任班級留守學生特別多,多數由爺爺、奶奶、外公、外婆照顧、家庭經濟也十分困難,對于這些學生,我常與他們交心、談心,激發他們的學習興趣,培養他們樹立生活的自信心。生病了,主動帶他們上醫院就醫,照顧他們吃藥,給他們買學習用具,智力低下的學生,屎尿拉在褲子里,親自為他們換洗等等。

2.班干部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養。①要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;②在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;③培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。比如:評選班干部時,首先向學生講解“班干部”這個詞的意義。讓全體學生對干部這個詞有所感知,評選好后,召開班干部會,并給他們進行分工,講解各職責的目的和要求,讓他們懂得自己干什么,該怎么干,在小助手們的協助下,班風、學風取得了良好的效果!

3.重視行為習慣的養成教育

行為習慣的養成教育是德育的基礎,是班主任工作的重心。

3.1以強化訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

3.2 重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如:我能行、爭做校園明星、學習之星、文明之星、環保之星等。教育學生正確對對待金錢的班會《金錢是什么》,以及勤儉節約、艱苦奮斗的隊會。

3.3 激發學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。我應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。比如:我班王靜、周波等學習較困難,考試成績較差。班上建立互助組, 以互助小組、“1+1”小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

收稿日期:2009-12-01