培養學生自主學習的能力

蔣玉梅

摘要：英語教學要立足于素質教育，培養學生自主學習的能力，變學會為會學。要想培養學生自主學習的能力，老師必須給予正確的指導。本文根據筆者實際教學經驗，從指導學生預習、復習等方面，就如何培養學生自主學習能力進行闡述。

關鍵詞：素質教育；培養；自主學習；興趣

《九年義務教育全日制初中英語教學大綱》的“前言”中說道：“為把我國建設成為高度文明，高度民主的社會主義現代化強國，教育必須貫徹德、智、體全面發展的方針，面向現代化，面向未來。把學生培養成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質?！边@就為作為一門基礎教育重要學科的英語教學改革指明了正確的方向：中學英語教學必須面向未來，面向世界，面向現代化，立足點就是素質教育。

聯合國教科文組織在《學會生存》一書中指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人”。李嵐清也說過：“是使學生學會求知……”“怎樣學習”和“學會求知”實際上指的都是學習方法的問題。所謂的學習方法簡單地說是指學生在學習過程中，掌握老師所傳授的知識和書本知識的一種手段和方法。因此作為教師，不但要向學生傳授知識，更要注意培養學生自主學習的能力。讓學生變“學會”為“會學”。這樣才能提高教學質量。

要想培養學生自主學習的能力，老師必須給學生以正確的指導：

一、指導預習

預習分為總預習、單元預習等。學期初我們要指導學生預習教材的編排意圖，讓他們總體瀏覽本教材中每一單元的語言材料和語法知識，使他們對整本教材有一個大體的了解。這一學期要學什么，重點在哪里，做到心中有數。

單元預習。就是在教每一單元之前要安排學生預習本單元的詞匯、語法、語言材料。了解本單元交際項目中的有關風土人情、文化背景等方面的知識。

最重要的是指導學生上課。上課是老師傳授知識和學生學習知識的重要環節。上課效果的好壞直接影響到學生的學習效果和考試成績。我認為上課效果的好壞取決于學生對這一科目的興趣，所以首先要培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師。只有那些對外語學習有濃厚的興趣，把學習外語看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個認識活動活躍起來。實踐證明，學生對所學內容越感興趣，他們的學習主動性和積極性就越高。因此，教師在教學過程中應努力培養學生的學習興趣，以獲取更佳的教學效果。

明確學習英語的社會意義和了解英語在社會改革發展中的廣泛用途，是形成學生認識興趣的重要條件。針對學生初次接觸英語時總是充滿好奇、興奮和向往這一特點，我在上初一英語導言課之前做了認真準備，搜集大量的能說明英語的廣泛用途和學習英語的重要社會意義的例證，在導言課上進行演示和講解，讓學生感知英語的廣泛用途和學習英語的社會意義，告訴他們在信息技術高速發展的今天，英語就是世界普通話，因為世界上說英語的國家太多了，所以我們必須學會它。

要把學生當做課堂中的主角，充分發揮學生的積極性和主動性。我們的教學目的不只是想讓學生學會課本知識，更主要的是讓他們體驗學習的快樂，從而使他們樂學、想學，從而達到培養學生自主學習的目的。把課堂交給學生，讓他們在課堂活動中找到樂趣，學會所要學的知識，再把他們自己的發現展示出來。在整個活動中老師只當一個指揮者，讓整個課堂秩序動而不亂。例如我教新課標七年級英語下第六單元時，在預習課上我布置他們以小組為單位，找出以前學過的所有表示天氣的英語單詞。任務已下達，所有的學生馬上行動起來，把自己記得的，或字典上查找到的都寫了下來。在展示成果的時候每個小組都寫了很多，還能讀出來，還知道那些詞的漢語意思。我馬上鼓勵他們，說他們真棒，老師都不一定能找到那么多。那一刻孩子臉上的笑是那么自豪、自信。有了興趣和自信，就有了學習的動力。這對培養他們的自主學習以及今后的終生學習都有著重要的意義。

二、指導復習

俗話說“趁熱打鐵才能成鋼”，及時復習、鞏固所學的知識是非常必要的。所以根據學生的興趣、愛好及時指導學生運用所學知識。根據學生對知識的掌握程度出一份難度適中的試題對學生進行檢測?？荚嚨男Ч饶軌驒z查學生的學習效果又能讓學生感到自信。要想出這樣的一份試題，任課教師一定要對所有學生的學習情況了如指掌。這樣的測試才能夠讓學生感受到學習的樂趣，才有成就感。及時對他們的付出給與回報，以提高他們的積極性和主動性。

總之，調動學生的內在潛力，根據他們那活躍、好動的特點因勢利導，使其自主學習，學會所要學的知識。讓他們在快樂中學習，又在學習中體驗快樂，這對培養他們的積極性和創造性起著決定性的作用。