淺談高職高專院校外語專業開設企業文化課程重要性

陳邦瑜　覃慶輝

[摘要]高職高專院校人才培養的目標和外語專業的學科單一性要求高職高專院校外語專業畢業生必須具備“外語+專業技能”綜合素質才能在當今嚴峻的就業形勢中脫穎而出。企業文化在社會組織文化的主要載體角色、企業文化課程教育對高職高專教育的重要作用以及實施企業文化課程教育的可行性使高職高專院校外語專業開設企業文化課程勢在必行。高職高專院校外語專業可在師資培養、實訓基地建設、“訂單式”互動教育等方面積極發揮企業文化課程在外語專業教學的重要作用。

[關鍵詞]高職高專;外語專業;企業文化教育;重要性

[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文章編號]1006-9682(2009)08-0075-02

[Abstract]Due to the educational target of higher vocational college and the utility of foreign language major, the graduates are required to obtain the co-capability “FL+Professional Skill” to win in the sharp job hunting situation. It is urgent that the course corporate culture should be arranged in foreign language major in higher vocational college because corporate culture plays the main carrier in social organization culture, and the course, easy to carry out, is important to higher vocational college education. Foreign language major in higher vocational college could strengthen the talents of faculty, reinforce the construction of training centre and the interactive educational“Booking Pattern”to accelerate the course corporate culture in foreign language major teaching.

[Key words]Higher vocational collegeForeign language majorCorporate culture educationSignificance

高職高專院校培養與社會生產、服務、技術管理相結合的應用型人才。高職高專院校外語專業的應用性在于學生不需要掌握豐富的語言理論知識而是要掌握專業技能,具備“外語+專業技能”的復合知識。由于企業文化在社會組織文化中的重要地位,以及它對高職高專教育的重要影響,外語專業學生從事跨國商業交流的需要,在高職高專院校外語專業開設企業文化課程尤為重要。因此,高職高專院校應采取多種措施實施企業文化的課程教學。

一、高職高專院校外語專業開設企業文化課程的必要性

高職高專教育的人才培養目標決定文化素質教育有不同于普通高等教育文化素質教育的特性。高職高專有鮮明的職業針對性和職業目標,即針對職業崗位群的需要、提高學生的綜合職業能力。高職高專的教育方式不局限于校園和理論教學,而是與行業生產、服務、技術和管理實際相結合。因此,高職高專文化素質教育不僅包含傳統意義上的文化知識還包含體現生產、服務、技術和管理實際文化的眾多方面。這些文化的集合與社會經濟生活的實際緊密相連,能揭示不同崗位所在的部門文化、企業文化。新時期,鑒于企業在社會發揮的巨大作用以及其吸收的社會大眾和高校畢業生的龐大數量,企業文化已經是社會組織文化的主要載體。因此,把培養社會綜合文化素質作為目標的高職高專就必須把企業文化教育融入教育中,體現職業教育與社會的完美結合。

在全球經濟一體化的今天,信息快捷、科技發達,現代企業的競爭越來越追求戰略差異化,突出地表現在企業文化的競爭上。企業文化扎根于企業,與企業相互依存,有鮮明國別文化特點。外資、合資和民族企業的企業文化都具有濃重的本土文化色彩,而企業文化發展的總趨勢是國際化、本土化、多元化、人性化。入世后,跨國公司大量涌入,需要有大批既懂企業文化又掌握外語工具的專門人才在跨國公司的企業文化國際化、本土化過程中發揮作用。另外,中國企業已開始實施走出去戰略,企業對復合型外語人才的需求越來越大。然而,我國的企業文化研究起步晚,民族企業文化建設滯后。因此,加強高職高專外語專業學生的企業文化教育,使他們了解中外企業文化的內涵和差異,企業文化的傳播方式、重要性,對迎接就業挑戰是大有益處的。高職高專院校應該開展企業文化教育,培養精通企業文化的外語復合型人才,尤其是外語專業。于是,能讓企業員工、學生主動將吸收的外國優秀的企業文化與中華民族的優秀文化相融合;對企業而言,可以進一步宣傳和培育新型企業文化。

目前,受金融危機影響,高校畢業生逐年增加,社會就業形勢日益嚴峻。外語專業的畢業生在與具備語言和其它多重技能的畢業生的競爭中失去優勢。經濟社會的發展,學科專業間交叉融合,專業淡化,外語類專業淡化將成為一個發展趨勢。高職高專外語類專業必須加大教學內容與課程體系改革,開設跨專業課程,在加強語言能力的同時,使外語人才具備一定的專業技術知識,成為“外語+專業技能”的復合型人才。開設企業文化課程,使外語人才具備一定的企業文化知識,使之成為“外語+企業文化”的復合型人才,并進而在實際工作中拓展專業技能,在國際間商務活動、文化交流中將發揮重大作用,提升企業的國際競爭力。

二、企業文化課程對高職高專院校外語系專業人才培養的作用

企業文化是企業及員工在生產、經營和變革的實踐中形成的共同思想、作風、道德觀念和行為準則的總稱。它包括價值觀念、行為規范、倫理道德、風俗習慣、規章制度、精神風貌等主要內容。其核心是企業精神和企業價值觀。企業文化是20世紀80年代從管理科學叢林中分化出來的一門新學科。企業文化是企業持久競爭優勢的來源和內在驅動力,優良的企業文化能夠創造出一個良好的企業環境,提高員工的職業道德素質和科技文化素質,形成企業發展不可缺少的精神紐帶和道德紐帶。高職高專院校外語系專業開展企業文化教育較好地體現了職業教育的針對性,能提高外語專業學生的綜合職業素質,是職業技術教育與生產、服務、技術和管理實際相結合的重要契合點。

首先,企業文化教育是高職高專院校人文素質教育的組成部分。企業文化強調人的作用,在管理工作中以人為本,重視對人進行激勵、培訓、考核、任用、晉升和獎懲等措施。這種人文教育使外語專業的學生懂得:人在企業中處于首要地位,企業一切活動的最終目的還是為了人。學習企業文化,外語專業學生可以間接了解一個國家政治、經濟方面的特點,尤其能具體感受、認識蘊含在企業文化中的民族文化傳統,促進其它課程的學習。一個企業的文化也不同程度地反映了所處時代的科學技術水平和科學精神。因此,學習企業文化,不但可以擴展知識,還可以提高科學素養,充實和拓展高職高專院校人文素質教育的內容。

其次,企業文化教育有利于提高高職高專外語專業學生對現代企業性質的認識,增強高職高專外語專業畢業生對任職企業的文化認同感。高職高專外語專業畢業生進入企業不僅要有專業知識,還要有對任職企業文化的必要認識和認同,有了這種文化認同感,就能根據企業文化的要求,使自己盡快融入新的組織中,適應新的環境,實現由學生向企業員工的角色轉換。只有這樣,才能在新環境中找準自己的位置,進而施展自己的才能,并為企業文化建設作貢獻。

三、高職高專院校實施企業文化課程教育的途徑

1.開設企業文化必修課程,聘請教師專門從事企業文化的教學與研究,并支持教師的行業歷練和進修。此外,盡可能聘請具有實戰經驗的企業家到學校授課。專家講學能使學生在學習了企業文化的基本理論后,感知企業文化個性的行業共性、地域共性和企業個性,將經驗學習與實踐學習相結合。

2.組織學生到企業進行調查,進而開展企業文化課題研究。外語專業學生在專業教師指導下開展企業文化調查能使師生對高職高專畢業生企業的文化狀況有感性和理性認識;另一方面調查研究的過程也是師生學習企業文化,逐步形成文化認同感的過程。此外,也可結合所學專業確立著名企業的文化研究課題,尤其是世界500強企業,挖掘其企業文化的內涵,分析成功的經驗,提煉企業文化的特點,驗證企業文化具有的功能。

3.建立實訓基地、模擬公司企業文化。為了與專業教育有效整合,學校應在校內建立模擬企業文化的公司,實施企業文化模擬系統。該系統要在學校有實訓室的基礎上建設,與實訓室融為一體。建立模擬公司企業文化要按照企業文化的要求對實訓基地的環境形象、成員形象、領導形象、社會形象等進行設計,建立一整套仿真文化。

4.結合專業實習開展企業文化教育。通過專業實習這個渠道,每一個學生都能深入到企業及其生產實踐中,認識實習企業的文化,可以使專業學習和企業文化學習合二為一,實現有效整合。在這個過程中,要求師生在實習中徹底轉換角色,使自己成為企業中的一員,和企業員工融為一體。

5.積極拓展“訂單”培養模式,在與企業的長期互動中優化企業文化教學。以培養合格的“訂單”人才為切入點,促使學校教育與企業文化教育優化組合、促進高職高?！坝唵巍睂W生擺正位置、經受鍛煉、參與企業經濟建設、提高自身素質。高職高專院校要定期獲得企業各個部門對畢業生的評價。在進行畢業生跟蹤調查時要把畢業生與企業相互適應的狀況作為調查內容,以期在今后的學校教學中能更好地開展企業文化教育。同時,高職高專院校要重視“訂單”企業,力爭企業的參與和支持,誠邀企業的管理精英、技術精英、營銷精英等為在學校教育中融入企業文化元素,實施企業文化教育出謀劃策,提出自己獨特的見解。

參考文獻

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