湖南省高校競技武術發展現狀調查與對策研究
——以湖南省第八屆大學生運動會武術比賽為例

張一龍 張繼生

（湖南理工學院體育體育學院，湖南 岳陽 414006）

湖南省高校競技武術發展現狀調查與對策研究
——以湖南省第八屆大學生運動會武術比賽為例

張一龍 張繼生

（湖南理工學院體育體育學院，湖南 岳陽 414006）

文章通過對湖南省第八屆大學生運動會武術比賽的現場技術和名次的統計，同時發放問卷，調查分析湖南省高校武術教練員的現狀，為湖南省高校競技武術人才的培養和競技水平的不斷提高提出相應對策。

競技武術 高校 現狀 對策

自從全國大學生運動會有武術比賽以來，湖南省高校體協組織的參加全國大學生運動會武術比賽至今沒有金牌的突破，其原因是湖南省高校競技武術整體水平較低，在全國高校中處于落后狀態。由于受武術舊裁判規則的限制，人為主觀因素的影響，湖南省第七屆大學生運動會取消了武術比賽，這對武術教師和參加武術訓練的學生打擊很大，湖南省高校武術競技水平一度跌入低谷，在武術專家、學者的大力呼吁和全國武術競賽工作蒸蒸日上的影響下，湖南省第八屆大學生運動會恢復了武術比賽，并且第一次使用最新的規則，這對湖南省高校武術裁判工作提出了嚴峻的挑戰，與全國接軌，這是必經之路。通過這次比賽，對了解湖南省高校武術競技水平現狀有很重要的意義，研究湖南省高校武術競技水平的提高并提出相應的對策具有現實必要性和實踐意義。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以湖南省第八屆大學生運動會武術比賽（湖南中醫藥大學承辦）的教練員（32人）和運動員（143人）為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱與本論文相關的文獻資料。

1.2.2 臨場統計法

在比賽期間現場進行臨場統計，掌握湖南省高校武術成績排名和技術統計。

1.2.3 問卷調查法

共發放問卷32份，回收32份，回收率100%，其中有效問卷30份，有效率93.75%，主要調查高校教練員隊伍現狀。

1.2.4 數理統計法

運用Excel統計軟件對數據進行統計分析。

2 結果與分析

2.1 湖南省第八屆大學生運動會武術成績分布分析

湖南省第八屆大學生運動會武術比賽共計有23支代表隊參賽，共分為3種不同的組別參賽，分別為本科專業組（9支隊伍），本科普通組（5支隊伍），?？平M（9支隊伍）。每組分別設立男、女長拳、南拳、太極拳、刀術、劍術、棍術、槍術、對練八塊金牌。本科專業組除了湖南師范大學是第一批本科大學之外，其余的大學都是新型升格的第二批本科院校，也就是原來的?？茖W校，分布在湖南的不同地理位置。本科普通組除懷化學院之外，其余的4所本科大學都在省城，懷化學院是這次既報了本科專業組又報了本科普通組比賽的唯一隊伍，?？平M參賽隊伍集中分布在省城長沙。

表1 2006年湖南省第八屆大學生運動會武術比賽團體前三名成績表

從表1中武術成績分布來看，在本科專業組中，湖南師范大學一枝獨秀，取得了男、女團體第一名，這與他們學校的實力密不可分。調查得知，湖南師大武術代表隊員都是特招到運動訓練專業的大學生，并且他們近年在全國高校武術錦標賽中取得了不俗的成績，而且有金牌突破，他們這支武術代表隊長年保持訓練，取得好成績在情理之中。湖南理工學院所取得總成績僅次于湖南師大，這是教練組團結協作的結果。調查顯示，湖南理工學院教練組由3位老師組成，打破了同行相妒的頑疾，他們分工明確，敬業愛崗，虛心向兄弟單位學習，為最后取得好成績打下了基礎。湘南學院的教練是李群英教授，她在教練員隊伍中職稱最高，訓練最投入，由于沒有組建女子武術代表隊，李教授一心撲在男子武術隊的訓練之中，男子團體總分僅次于湖南師大。吉首大學女子團體第三名，這與吉首大學民族傳統體育特色分不開，學校的體育文化底蘊對專業的影響是顯而易見的。從本科專業組這次比賽成績的地理位置來看，省城高校最好，其次是南北高校呼應，西部高校緊跟，中、東部高校較差。

普通本科組中，最大的競爭對手是湖南中醫藥大學和中南大學，湖南中醫藥大學憑借整體實力和主場優勢取得了男、女團體總分第一名，中南大學次之。湖南中醫藥大學能取得如此驕人的成績是與他們的長年的訓練分不開的，為了參加三年一次的全國中醫藥大學的武術比賽，湖南中醫藥大學每年都有武術隊員的特招指標，這就保持了很好的訓練梯隊，為本次比賽取得好成績提供了保證。中南大學是重點大學之一，他們特招的武術隊員體現了較高水平，女子本科普通組中最高武術競技水平就在中南大學，這些隊員有能力代表湖南省高校參加全國大學生運動會武術比賽。

?？平M是湖南一師與湖南涉外經濟學院競爭，最后湖南一師略勝一籌，分別取得了男女團體總分第一名，湖南涉外經濟學院次之。?？平M比賽的整體水平較差，主要是受生源的影響，參加?？平M武術比賽的高校都集中在省城，同城操戈，大家知己知彼，實力與發揮是成績的保證。

從3個組別的武術比賽成績來看，每個組別的團體總分第一名都集中在省城，所以武術比賽所取得的成績與所在地理位置密不可分；老牌的大學好于一般的院校，好的高校是所有學生的向往，這些重點高校往往能特招到一批好的武術運動員，為取得好成績打下了堅實的基礎；由于是重點高校，師資力量，訓練場管也好于一般的本科院校，取得好成績已在情理之中。

2.2 前8名運動員單項技術分析

武術新規則中規定：武術各項比賽滿分為10分，其中動作質量（A組）的分值為5分，演練（B組）的分值為3分，難度（C組）的分值為2分，A組、B組裁判員根據運動員現場演練的動作質量和演練水平實行扣分，而C組裁判員根據隊中現場整套難度完成的情況實行給分[1]。

表2 男女部分單項前8名運動員各部分得分比較

從表2來看，在動作質量上，不同項目的最高分與最低分不超出0.45分，從均值與最高、最低的比較來看，實際上集中于0.2分以內，可以看出，動作質量不是比賽成績拉開的主要依據，除了個別特招的武術運動員的動作質量水平較高之外，大部分高校武術運動員的水平在同一個檔次，并沒有太多的差距。

在演練水平方面，有些項目的最高分已達到了很好的2級、3級檔次，但只有個別運動員的表現，而最低分因項目的不同表現出較大差異性。男子太極拳尤其突出，差值達0.81分，女子南拳差值達0.71分，男子長拳0.12分，刀術0.19分，槍術0.26分，差值相對較小，其余的差值都超過了0.3分以上，從整體來看，多數運動員在動作演練方面還有較大的發展潛力。

在動作難度得分方面，各項目運動員的最高分和最低分相差1分左右，只有男子刀術在0.3分，從整個比賽的成績來看，誰完成好難度，誰就拿好成績。由于第一次使用難度動作提前申報打分的武術競賽規則，有些教練員沒有深入研究裁判規則，最終導致成績落后于其他隊。如湖南體育職業學院的運動員動作質量、演練得分都較好，也有很好的難度動作表現，由于教練員沒有申報難度動作，運動員的難度得分為0，最后運動員的成績只能在八名前后徘徊。

湖南省第八屆大學生運動會武術比賽中難度動作分值的高低決定最后成績，其次是演練水平分值，動作質量分值影響成績的分量較小。在全國高水平的武術比賽中，運動員的成績主要由演練分值來決定[2]。因為高水平運動員的動作質量和難度動作常?？梢赃_到滿分，只有演練分值才有扣分的可能。從整個比賽的技術和成績來分析，湖南省高校武術運動員的整體水平與武術水平較發達的省份的高校比較，存在較大的差距。

2.3 湖南省高校競技武術教練隊伍現狀與分析

一支好的教練員隊伍能帶出一批好的運動員，筆者作為一名高校武術教師，曾帶領學生參加湖南省第六屆和第八屆大學生運動會武術比賽，都獲得了同組別的團體第二名，而在本人來到學校之前，學校曾一度放棄參加湖南省高校大學生武術比賽。實踐證明，只要教練員業務能力強，敬業愛崗，全身心的投入，運用科學的訓練方法，一定能帶出好的運動成績。

表3 湖南省高校武術教練員年齡結構、學武階段、學歷、職稱狀況（32人）

從表3得知，湖南省高校武術教練員年齡結構、學歷、職稱等方面顯現出年輕化、合理化的特點，并且突出了中間大，兩邊小的橄欖型結構，基本上符合當代社會人才結構的需要，但是教練員的學武階段不令人滿意。46.87%教練是為了應付體育高考而開始學習武術，接近總人數的一半；而從小學習武術的高校教師不到總數的20%，這有些勉為其難，因為自身專業體驗是教學訓練成功很重要的一環，有其師必有其徒，這是武術中的一句諺語，教練的言傳身教對學生的影響特別大。例如，湖南一師的教練劉煒老師雖然是一位助教，年紀輕，但取得了男、女團體總分第一名，這與他自身武術具有健將級水平很有關系。

調查發現，93.75%的高校武術教練員對比賽成績好壞并不太看重，因為教練員帶隊成績再好，對申報職稱、崗位津貼都不起任何作用。大部分高校教師業余帶訓是沒有課酬的，從而影響到教練員工作的積極性，帶隊參賽僅僅是為了維護武術在高校體育工作中的地位和發展。這一狀況若不加以改善，將會影響湖南省高校競技武術的進一步發展，與其它省份高校的武術競技水平差距會越拉越大。

3 湖南省高校武術競技水平提高的對策分析

3.1 自身加大發展，爭取政策的傾斜

當前高校體育大力實行健康教育，對武術的發展是一個好的機遇，武術在高校學生中很有親和力，加大自身發展，爭取在學校的健康教育中起主導作用；積極爭取省教育廳的政策支持，在湖南省大學生運動會中，田徑是唯一的必報項目，作為民族傳統體育的武術也應該得到象田徑比賽同樣的待遇，這樣每所高校的領導就會大力支持武術的發展；好的隊員可使訓練和比賽達到事半功倍的效果，高校特招武術運動員的政策應向地方性一般本科院校傾斜；把參加四年一屆的大學生運動會所取得的武術比賽成績作為教師評定職稱、享受崗位津貼的指標，提高教師帶訓的積極性。這樣，湖南省高校武術的競技水平會得到快速發展。

3.2 加大競賽力度，成立訓練梯隊

湖南省高校武術比賽4年一次，而由于第七屆大學生運動會武術比賽取消，第八屆恢復比賽`，中間間隔了8年之久，這給高校武術訓練競賽工作帶來了不可估量的損失。4年一次武術比賽時間太長，不利于武術競技水平的提高和發展，每年不僅要組織湖南省高校的大學生武術錦標賽，來提高學生的武術競技水平，并且還要組織中學生、小學生的武術錦標賽，大力發展學校競技武術的后備力量，使之成為梯隊，從而減輕高校武術教師的訓練負擔。調查顯示，有75%的武術隊員是進入高校后才開始接受正規訓練，武術教師的訓練難度非常大。只要高校每年都有武術錦標賽，武術教練員和運動員就有了奮斗目標，就會長期保持訓練，湖南省高校武術運動員的整體水平就會大大提高。

3.3 強化培訓手段，提升教練員隊伍的綜合素質

高校武術教練員都是武術教師，主要工作是教學工作。從表3可知，湖南省高校武術教練的年齡結構、學歷、職稱比較合理，主要是提高教練員的武術專業素質，最好是湖南省高校成立武術協會，每年集中舉辦高校武術教練員輔導班講座、研討會、沙龍等多種形式[3]。聘請全國知名武術專家進行武術專題講座，解決教練員的疑難問題，集體觀看全國高水平的武術比賽，與名教練直接對話，從而提高教練員隊伍的綜合素質。

3.4 打造一支過硬的裁判員隊伍，與全國武術裁判工作接軌

一部好的競賽規則和一支高素質的裁判隊伍是武術運動項目可持續發展的保證[4]?，F試行的武術新規則，裁判員的評分更加趨向規范、客觀、標準，量化尺度也日趨精確，使比賽具有公開、公平、公正、可操作性特點。為了很好的執行規則，首先是加強裁判員的思想教育，其次是提高裁判員的業務能力。湖南省第八屆大學生運動會武術比賽裁判工作非常圓滿，沒有一位教練員提出申訴，而且承辦單位被評為優秀賽區，這與賽前進行兩次專門的裁判員培訓班學習分不開，也充分證明了裁判員業務學習的重要性。但是我們的裁判隊伍還很年輕，準確性有待更進一步加強，應由湖南省高校大學生體協牽頭，大力派遣裁判員去參加全國武術裁判員培訓學習和到全國武術賽場去執法，與全國武術比賽裁判工作接軌，打造一支過硬的裁判員隊伍。

[1]國家體育總局武術運動管理中心. 全國武術套路競賽規則[S].2003.

[2]謝明川，等.十運會女子武術套路預賽取勝技術分析[J].成都體育學報，2005（1）：81-83.

[3]魏萬珍. 四川省競技體育教練員隊伍現狀調查與對策研究[J].成都體育學報，2006（3）：44-47.

[4]溫佐惠.武術競賽規則發展變化研究[J].成都體育學院學報，2004（1）：76-79.

Investigation of the Present Development of the Wushu in Hunan Universities and Its Strategy Research——taking the Wushu competition in the 8th Hunan college students'sports meeting as an example

Zhang Yilong Zhang Jisheng
（Department of PhysicalEducation,Hunan Institute of Science and Technology,Yueyang Hunan 414006）

This essay is to investigate and analyze the present situation of Wushu coach in universities in Hunan by counting up the skills on the spot and markings in the 8th college students'sports meeting in Hunan,2006,and by distributing the questionnaires at the same time,so as to put forward relevant strategies to cultivate talents of Wushus in Hunan universitiesand to improve the technical level continually.

Wushu colleges present situations strategy

G85

A

1004—5643（2010）08—0038—03

1.張一龍（1973～），男，講師。研究方向：武術教學訓練理論與方法。