在美術活動中培養幼兒的學習興趣

卜晶

一、創設藝術美的環境，激發幼兒創作的興趣

優美的環境能夠給幼兒潛移默化的熏陶，使幼兒萌發創造美、表現美的積極情感。

首先，將一些優秀的美術作品張貼在教室外面的墻壁上，為幼兒創設了具有藝術感染氛圍的壁面環境。其次，注重及時將幼兒的美術作品、手工作品等張貼、展示出來，使他們在欣賞自我作品和他人作品的過程中感受美術作品的美，從而產生一種自豪感和審美情趣。

另外，班級創設美術活動區，同時在班級的美術活動區內提供多種多樣的美術操作材料，使幼兒能夠隨時發揮想象進行美術創作。如：在活動區內提供大白紙、油畫棒、水彩筆、蠟光紙、各種彩色紙、各種盒子、種子、水彩顏料、毛筆等，給幼兒一種美的享受和感染。

二、引導幼兒運用多種感官感知事物，激發創作的欲望幼兒的繪畫內容大多數源于他們在生活中的感受和體驗，但是幼兒感知生活不僅需要看，還需要多種感官參與，感受藝術作品和周圍環境中事物的造型、結構、色彩等特征，在充分感知的基礎上使幼兒萌發創作的欲望和興趣。教師可為幼兒創設各種感知的機會，激發他們創作的欲望，使其在運用各種感官感知事物的過程中，捕捉、發現各種事物細節，培養幼兒對美術創作的興趣。如果在繪畫前讓幼兒置身于相關的環境里，會使他們自發地產生觀察的興趣，往往可使觀察的效果事半功倍，繪畫的興趣更加地濃厚，效果會更好。

三、多運用肢體語言和擬人化語言感染幼兒，激發幼兒對美術活動的興趣一方面，幼兒的思維具有具體形象的特點，肢體語言的使用，有助于孩子形象地理解事物，使其表現出來的畫面更加生動有趣；另一方面，由于幼兒的年齡小，擬人化的語言的運用容易引起幼兒的注意，有利于激發他們的興趣。

喜歡游戲是孩子的天性，肢體語言的參與可使美術活動更加游戲化，讓幼兒在愉快、積極的狀態下習得美術技能，理解色彩的關系，把視覺形象改變為視覺——運動形象，提高手眼協調能力，培養幼兒對美術活動的興趣，激發幼兒的創造熱情。

孩子從小都特別喜歡聽童話故事，用童話故事中的語言來組織教學會使幼兒的興趣大增并起到事半功倍的效果。四、教給幼兒美術創作的方法，提高幼兒的學習興趣在平時的教學中，教師可根據不同的美術教學內容，采用各種不同的教學方法，教給幼兒一些美術創作的基本方法，使幼兒在理解的基礎上能畫、會畫、想畫。教師也可以組織幼兒進行一些專門的培養幼兒創作思維的訓練，發掘幼兒的創造潛能。如：手掌想象畫、線條聯想畫、水果想象畫、圖形變變變等，對幼兒進行創造性思維訓練、技巧訓練、色彩運用的訓練等。

五、注重對幼兒的情感激勵和客觀評價，提高幼兒進行美術創作的興趣孩子對美術活動的興趣往往來源于教師對孩子的鼓勵和對孩子作品的態度上，當教師對幼兒作品優點及時給予鼓勵，對孩子的點滴進步及時地進行表揚，會極大地增強他們的自信心，那樣他們會越來越愛畫。敢畫愛畫是孩子繪畫水平提高的基礎，對孩子采用激勵、欣賞的方法，就一定會看到他們的進步。

幼兒在進行美術創作的過程中和美術活動結束時教師都需要對幼兒的美術作品進行評價，我們要把握評價的尺度，注重幼兒創作的過程，注意傾聽和了解孩子的創造意圖。根據每個幼兒的情況，及時鼓勵、支持幼兒富有個性和創造性的表達，接納幼兒的作品，不過分強調技能技巧。如：在一次科技創新繪畫中，小朋友的畫都很形象、很生動。有多功能吃雪車、神奇的房子、能治病的機器人等等，但是云云小朋友卻畫了很多的蟲子和幾個人，根本看不出她畫的是什么意思。我沒有立刻評價她的作品，而是讓她說出自己畫的是什么。結果她說：“我想發明一種像螢火蟲一樣的路燈，這種路燈會移動，我走到哪里，路燈就會跟我到哪里。天黑了，我們出來玩滑板車就不會害怕了，到處都是亮亮的?！痹圃频钠婷钕敕ǖ玫搅舜蠹业恼坡?，她開心地笑了。

讓幼兒在寬松、愉悅的環境中進行美術創作其實很簡單，關鍵就是教師要尊重孩子，注意傾聽孩子畫面里的聲音，然后恰當地使用鼓勵性的語言、支持的動作、贊美的目光來激勵他們就可以了。根據幼兒畫面情況而產生的贊賞和評價，會及時地調動幼兒參與創作的興趣，使他們更加樂于創作。另外，教師在看懂孩子的畫、理解他們想法的基礎上，還要進行適當的引導。因為孩子的想法不一定能畫出來，不要操之過急，要堅持循序漸進的原則，從培養幼兒的興趣開始。

總之，喜歡美術活動是孩子的天性，在美術創作的過程中他們的想象力和創造力宛如一座座礦山，值得我們不斷地去開發。而興趣是第一任老師，學習興趣的培養還是今后我們需要繼續探索的道路。促進幼兒在美術活動方面理性與感性均衡發展，給他們創設一個自由創造展示的空間，讓幼兒創造的火花更加絢爛。我們要為他們提供更多的創造機會和更理想的創造環境，使幼兒的創造激情能得到更順利的延伸。