高揚馬克思主義偉大旗幟創新推進經典著作教學

●方董平

高揚馬克思主義偉大旗幟創新推進經典著作教學

●方董平

十六大以來，黨中央高度重視馬克思主義理論的研究和建設，強調要重視學習馬克思主義經典著作。高揚馬克思主義偉大旗幟，創新推進經典著作教學要優化經典著作教學內容，積極探索規律，把握馬克思主義經典著作與原時代的關系，厘清馬克思主義經典著作的內部邏輯關系，認清馬克思主義經典著作與當代實踐的關系，遵循追本溯源、精要管用和拓展深化三大原則，創新方式方法，增強馬克思主義經典著作教學的實效性和吸引力。同時，也要狠抓馬克思主義經典著作教學的實效性，著力提升黨員領導干部的政治覺悟力、戰略判斷力和工作領導力。

馬克思主義 馬克思主義經典著作 干部教育

十六大以來，黨中央高度重視馬克思主義理論的研究和建設。胡錦濤總書記多次發表重要講話，他強調，“我們黨要帶領全國各族人民抓住重要戰略機遇期，全面建設小康社會，把改革開放和現代化建設繼續推向前進，就必須進一步高揚馬克思主義理論的偉大旗幟，用馬克思主義中國化的最新成果鄧小平理論和‘三個代表’重要思想武裝全黨、教育人民，用發展著的馬克思主義指導新的實踐，并在實踐中不斷豐富和發展馬克思主義”。習近平同志在中央黨校2011年春季學期第二批學員開學典禮上特別強調，要重視學習馬克思主義經典著作。在很大意義上，高舉馬克思主義偉大旗幟，創新推進經典著作教學對于提高黨員領導干部的思想理論素養，增強學習馬克思主義經典著作的自覺性和主動性，具有重大的理論和現實意義。

一、明確三種關系，優化經典著作教學內容

胡錦濤總書記提出，“要按照建設學習型政黨的要求，緊密結合改革開放和現代化建設的生動實踐，深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想，在全黨開展深人學習實踐科學發展觀活動，堅持用發展著的馬克思主義指導客觀世界和主觀世界的改造，進一步把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，提高運用科學理論分析和解決實際問題的能力”。馬克思主義經典著作教學要積極探索規律，系統掌握馬克思主義基本原理，完整、準確、深入地理解中國特色社會主義理論體系，不斷充實和創新教學內容，優化馬克思主義經典著作的教學內容。

（一）把握馬克思主義經典著作與原時代的關系

馬克思主義經典著作在社會實踐中歷史地生成，充分汲取了人類創造的優秀文明成果，是長期革命活動和社會實踐經驗總結的結晶。

目前，對馬克思經典著作的研讀主要有五種模式，分別是“以恩解馬”、“以西解馬”、“以我解馬”和“以馬解馬”［3］?！耙远鹘怦R”主要是指19世紀后期恩格斯對馬克思經典的解讀；“以蘇解馬”主要是指20世紀上半葉蘇聯對馬恩經典的解讀；“以西解馬”主要是指20世紀中葉之后西方馬克思主義對馬恩經典的解讀；“以我解馬”主要是指20世紀后期社會主義國家對馬恩經典的解讀；“以馬解馬”主要是指當今大家比較認同的以馬克思主義理論為根據對馬克思主義經典著作進行解讀。這五種研讀方法所突顯出來的方法論意義有其歷史必然性。究其根本，無論是何種研讀馬克思主義經典著作的方法論，都必須聯系中西方具體的國情，準確把握馬克思主義經典著作與原時代的關系，這才能正確領會馬克思主義的真諦。

無論是馬克思、恩格斯、列寧，還是毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等馬克思主義人；無論是從科學社會主義理論到社會主義實踐；無論是蘇聯模式到中國特色的社會主義，馬克思主義經典著作都與其特定的社會歷史時期息息相關。因此，研讀馬克思主義經典著作要結合當時復雜的社會條件及其宏闊歷史背景，正確認識馬克思主義經典著作誕生及發展的歷史時代關系，避免產生語境錯位而發生歷史的錯位最終導致斷章取義對經典著作進行歷史性的誤讀和誤解。

（二）厘清馬克思主義經典著作的內部邏輯關系

馬克思主義理論是一個結構完整、邏輯嚴密的思想體系。馬克思主義理論包含了社會形態和社會基本矛盾運動規律的學說、剩余價值學說和勞動價值論、社會主義革命和無產階級專政的理論與政黨學說、社會主義本質特征和社會主義建設等觀點和理論，揭示人類社會發展規律、社會主義建設規律和共產黨執政規律，這是我黨的信仰之本、理論之源和事業之基，是我們建設和發展中國特色社會主義的思想法寶和行動指南。馬克思主義經典著作中的主要觀點及理論共同構成了馬克思主義理論宏偉嚴密的思想體系，各個理論組成部分和一些主要觀點之間有著復雜嚴密的內在邏輯聯系。因此，馬克思主義經典著作的教學和研讀，必須厘清馬克思主義經典著作的內部邏輯關系，理清馬克思主義經典著作的整體情況、具體結構、歷史時代背景，以及基本概念、基本觀點和基本原理等歷史根源、現實基礎、思想邏輯、發展變化等情況，梳理文本內部主次之間內部邏輯關系，抓住馬克思主義經典著作的理論原則和精神特質，一以貫之地理解馬克思主義的立場、觀點、方法，領會馬克思主義理論的核心價值，進而在完整的內部邏輯關系中做到綱舉目張，才能很好地抓住馬克思主義經典著作的主要觀點和理論思想。

（三）認清馬克思主義經典著作與當代實踐的關系

理論之樹長青在于生生不息的實踐。馬克思主義理論之所以常在常新并具有巨大的生命力，主要在于理論與實踐很好地相結合、相運用，以至于能煥發出巨大的活力。江澤民在十五大報告中指出：“一定要以我國改革開放和現代化建設的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展?！币虼?，馬克思經典著作教學要認清馬克思主義經典著作與當代實踐的關系，堅持理論聯系實際，立足中國特色社會主義實踐，深入研究我國經濟社會發展中呈現出的各種問題，積極探索，科學地把馬克思主義經典著作與社會實踐需要緊密聯系起來，與中國特色社會主義理論體系結合起來，全面、系統、完整、準確地學習掌握其實踐基礎，深刻分析馬克思主義經典著作在中國特色社會主義建設和發展中的思想路線、發展道路、發展階段、發展戰略等問題，特別是要把馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東重要著作與《鄧小平文選》、《江澤民文選》和黨的十六大以來以胡錦濤總書記為核心的黨中央提出的科學發展觀等重大戰略思想緊密結合起來，深刻理解中國特色社會主義理論體系的重大理論意義和實踐意義，在總結歷史經驗中完善、準確地理解馬克思主義，并且要在新時代、新形勢中發展馬克思主義，解決中國特色社會主義當下發展中產生的實際問題。

二、遵循三大原則，提高經典著作教學水平

為了更深入、更有效地推進馬克思主義經典著作教學，提高教學水平，必須創新方式方法，遵循“追本溯源”、“精要管用”和“拓展深化”三大原則，增強馬克思主義經典著作教學的實效性和吸引力，重點讓黨員領導干部去領會和掌握馬克思主義經典作家及著作的分析問題和解決問題的方法。

（一）追本溯源

馬克思主義理論卷帙浩繁，理論博大精深?！白繁舅菰础痹瓌t主要是指馬克思主義經典著作教學要圍繞“經典著作”為主精心研究，結合中西方國家具體的國情、社會歷史環境、社會實踐發展，把馬克思主義理論放置到原來的社會歷史環境和總結歷史經驗中完整、準確地闡述，全面把握馬克思主義的主要觀點和理論之間內在的有機關系，理清馬克思主義經典著作的理論邏輯，深刻理解和汲取馬克思主義理論的深刻內涵、精神實質和思想精髓，并遵循邏輯和歷史相統一的原則，將馬克思主義的主要觀點和基本原理融為一體，以新視角、新觀點，運用馬克思主義的基本原理，闡明社會發展的特點、重大主題、基本內容，了解馬克思主義在當代發展的必然性、關鍵問題和基本要求，以及馬克思主義作為時代精神的特征，做到科學地把握馬克思主義經典著作，學會運用馬克思主義立場、觀點和方法，深刻理解馬克思主義精神實質和思想精髓，分析和解決中國特色社會主義的現實問題，推進馬克思主義的中國化，豐富馬克思主義理論。

（二）精要管用

馬克思主義理論著作浩如煙海，如果想在時間有限的課堂上對所有的篇目都進行深入地研讀，這幾乎是不可能的。鄧小平同志認為，學馬列要精要管用。也就是說，讀經典，一要精，二要管用。也就是說，馬克思主義經典著作教學要突出重點，精選精學，選擇體現馬克思主義精髓、精神實質、深遠意義的立場、觀點、方法，對當代中國特色社會主義實際發展有重大指導意義的篇目和著作，比如，馬克思的《關于費爾巴哈的提綱》、《〈政治經濟學批判〉導言》、《資本論》當中的關于商品、勞動、價值、貨幣、分配、生產、消費、流通等方面的原理，馬克思和恩格斯的《共產黨宣言》，毛澤東的《實踐論》、《矛盾論》、《論人民內部矛盾》等篇目，鄧小平的《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》等內容，以及當前胡錦濤等國家領導人的一些重要講話和黨的重要文獻等，緊密聯系當代中國改革發展中的重大理論和現實問題認真研讀，力求從新的視角、新的觀點讀出新意，深化對馬克思主義中國化最新成果的認識。

（三）拓展深化

“拓展深化”原則主要指弘揚馬克思主義與時俱進的理論品質，開拓創新，積極推進馬克思主義中國化。這必須解放思想，勇于創新，把學習和把握馬克思主義經典著作，運用毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”思想和科學發展觀等眾多馬克思主義中國化的理論成果，在發展中國特色社會主義的新的實踐開拓中，切實解決世界觀方法論問題，全面正確解釋當代世界的新現象、新問題，并結合當代世界的新情況、新變化，大膽探索，不斷推進理論創新，用新的理論、新的思想、新的觀點拓展和深化中國特色社會主義理論體系，豐富和發展馬克思主義理論。因此，馬克思主義經典著作教學必須結合社會歷史條件和國際形勢的發展變化，不斷地改進和創新學習的內容和形式，提高針對性和時代性，條分縷析馬克思主義經典著作中的重要問題，使廣大黨員及時了解當今世界外部環境的變化，不斷豐富更新學習內容和開拓視野，使黨員時時處于不斷學習、不斷上進的互動性學習中，形成在“學習中實踐，實踐中學習”的良好氛圍，全面提升黨員同志的馬克思主義理論素質。

三、提升三種能力，狠抓經典著作教學效果

黨的十七屆四中全會提出：“把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好?！痹谛滦蝿菹?，要狠抓馬克思主義經典著作教學的實效性，提高廣大黨員特別是黨員領導干部學習的自覺性和主動性，引導他們掌握馬克思主義的精神實質和汲取理論養分，著力提高馬克思主義的覺悟水平和理論水平。

（一）著力提升黨員領導干部的政治覺悟力

習近平同志指出：“馬克思主義理論素養是領導干部的必備素質，是保持政治上堅定的思想基礎?！彼J為，黨員領導干部只有通過學習馬克思主義經典著作，才能進一步堅定共產主義信念。在很大意義上，馬克思主義經典著作就是中國共產黨人寶貴的精神財富。馬克思主義經典著作教學要引導廣大黨員干部加強學習馬克思主義經典著作，著力提高他們自身的馬克思主義理論素質，使他們堅定共產主義信念，繼承和弘揚黨的優良傳統，牢記黨的宗旨，永葆黨的純潔性和先進性，發揮黨員先鋒模范作用和戰斗堡壘作用。同時，也要引導他們樹立正確的世界觀、事業觀、權力觀和利益觀，全心全意為人民服務，始終保持政治上的清醒和堅定，筑牢思想防線，提高領導干部的思想道德水平和防腐拒變能力，自覺與各種腐敗行為作斗爭，使他們在馬克思主義經典著作的研習中潛移默化中受到崇高風范和人格力量的熏陶，實現思想境界和道德情操等政治覺悟力的升華。在理論上，以馬克思主義為指導，認真學習和準確掌握馬克思主義；在政治上，自覺學習、貫徹和執行黨的綱領、路線、方針、政策；在思想上，樹立高度的共產主義信念、共產主義精神、共產主義品德、共產主義風格。

（二）著力提升黨員領導干部的戰略判斷力

當今世界發展日新月異，綜合國力競爭和各種力量較量更趨激烈。黨員干部，尤其是領導干部，要具備深遠的戰略判斷力和洞察力，才能在錯綜復雜多變的形勢面前波瀾不驚，正確地分析和處理好面臨的機遇與挑戰。因此，馬克思主義經典著作教學要著力提升黨員領導干部的戰略判斷力，加強自身的馬克思主義理論修養，使他們深入領會馬克思主義的精神實質和思想精髓，努力掌握貫穿經典著作中的馬克思主義立場觀點方法，并把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及黨的十六大以來以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的科學發展觀等重大戰略思想緊密結合起來，深刻理解中國特色社會主義理論體系的重大理論意義和實踐意義，深入研究全面建設小康社會實踐中提出的全局性、戰略性、前瞻性問題，洞察歷史、現狀和未來，探究國際和國內的重大問題，科學和全面地判斷形勢，正確決策，不斷開創各項工作新的局面。

（三）著力提升黨員領導干部的工作領導力

今年是“十二五”規劃開局之年，我國雖然正處于進一步發展的重要戰略機遇期，但也面臨許多不確定的風險和危機。同時，我國也處于改革發展的轉型時期，社會利益逐漸分化，不和諧的因素逐漸增多。這給黨的執政帶來諸多挑戰，也對黨員領導干部的工作思維和領導能力提出很大的挑戰。馬克思主義理論是我黨的立黨之基。我們要利用好這個克敵制勝的理論財富，著力提升廣大黨員領導干部的工作領導力。因此，馬克思主義經典著作教學必須引導廣大黨員領導干部掌握馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法和觀點，用辯證的、發展的眼光看待問題，創造性地運用馬克思主義立場觀點方法去分析和解決當下面臨的實際問題，提高科學執政、民主執政的能力，正確對待我國社會轉型時期所面臨的挑戰，解決影響和制約科學發展的突出問題，正確對待和化解人民的內部矛盾，維護人民群眾的根本利用，建立融洽和諧的黨群、干群關系，促進形成科學發展的強大合力。

綜上所述，通過不斷重視學習馬克思主義經典著作，進一步增強廣大黨員領導干部的執政為民能力和駕馭全局的能力，才能更好地服務于社會主義現代化建設，實現中華民族的偉大復興。因此，馬克思主義經典著作教學要緊緊圍繞建設中國特色社會主義主題，站在時代的高度和立足于當下的視角，高舉馬克思主義偉大旗幟，創新推進馬克思主義經典著作教學，精心研讀馬克思主義經典作家的原著，積極探索規律，掌握馬克思主義的主要觀點和基本理論，切實提高黨員領導干部馬克思主義理論素養。同時，也要不斷提高馬克思主義經典著作的教學成效和教學實效，著力提高黨員領導干部的政治覺悟力、戰略判斷力和工作領導力，使黨員領導干部能靈活運用馬克思主義理論的方法、主要觀點，增強分析能力和解決實際問題的能力，有效地解決當下存在的各種問題，不斷開創各項工作新的局面。

［1］胡錦濤．高揚馬克思主義理論偉大旗幟，凝聚全黨全國人民共同奮斗［N］．人民日報，2004－4－29．

［2］胡錦濤．高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告［N］．人民日報，2007－10－25．

［3］干成?。R克思主義經典教學的方法［J］．安徽師范大學學報，2009（2）．

［4］江澤民．江澤民文選（第 2卷）［M］．北京：人民出版社，2006．

［5］高放．馬克思主義與社會主義新論［M］．黑龍江：黑龍江人民出版社，2007．

［6］李映方．多學科視野的馬克思主義中國化研究［M］．陜西：陜西人民出版社，2007．

［7］馮志斌．凝視經典——論科學把握馬克思主義經典著作應注意的四個聯系［J］．湖北社會科學，2010（8）．

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作者：方董平，中共南寧市委黨校教師，郵編：530007

責任編輯：黃傳英

責任校對：俞 妍