英語冠詞的判定方法新探

宋揚

(東北石油大學華瑞學院，哈爾濱150027)

英語冠詞的判定方法新探

宋揚

(東北石油大學華瑞學院，哈爾濱150027)

為了從傳統冠詞的學習方式中解脫出來，總結出一種全新的英語冠詞的判定方法。其宗旨是:簡化學習過程，使被動學習轉化為主動學習。主要內容為:將冠詞分為兩大類，即無范圍冠詞(零冠詞)和有范圍冠詞(定冠詞、不定冠詞)。無范圍冠詞是指不能圈定范圍、沒有范圍或還沒有圈定范圍的冠詞;有范圍冠詞是指只有在特定范圍內才有意義的冠詞。學習者通過簡單的分析，即可準確地判斷出應該使用哪種冠詞，從而避免了復雜、煩瑣的學習和記憶過程。

傳統學習;無范圍冠詞;有范圍冠詞;限定

引言

英語冠詞，不但我們中國學習者難以掌握，就是以英語為母語的外國人，也時常出錯。但這并不代表冠詞學習沒有規律。只要我們摸清它的規律，冠詞就不難掌握了。筆者經過多年的工作，總結出一種學習方法，這種方法簡潔、有效，并且經實踐證明效果很好。

一、冠詞的劃分［1］37

我們都知道，冠詞是一種限定詞，用于限定名詞。不能圈定范圍或還沒有圈定范圍的名詞的前面就不能加冠詞，在這里我們稱它為無范圍冠詞(即零冠詞);圈定范圍的名詞的前面必須加冠詞，在這里稱之為有范圍冠詞(定冠詞、不定冠詞)。于是冠詞就分成了兩大類，即無范圍冠詞和有范圍冠詞。

二、無范圍冠詞及有范圍冠詞的判定

1.無范圍冠詞，即零冠詞，規定不能圈定范圍或還沒有圈定范圍的名詞的前面不能加任何冠詞。零冠詞的判定方法有:

(1)泛指人或物時。例如，people，star(s)等。people的前面不加冠詞是因為它沒有范圍的限制，全世界的人都是people，沒有例外。Star(s)在宇宙中數不過來，因為宇宙廣袤無邊。另外，有些介詞后的名詞不能加冠詞，如at home，in bed，above all，by air等，因為這些名詞都沒有范圍的限制。

(2)專有名詞，即世界上獨一無二的人或物之前時。因為專有名詞本身就已經完全限定了自己。如China，Washington等等。它們都是專有名詞，獨一無二，無范圍可談，所以不加冠詞。

(3)名詞前已經有限定詞時。如that book;some flowers等等。

2.有范圍冠詞，即不定冠詞及定冠詞，規定只有在一定范圍內才有意義的名詞的前面必須加冠詞。

(1)圈定范圍內的名詞如果全都限制并且固定不變，不論一個或多少個，只要沒有例外，它(們)的前面就必須加定冠詞，即所謂固定限定或特指。

例如:The students in our school are hard－working。

這里的名詞students指的就是我們學校里的學生，有限定，并且無一例外，全都限定，故前面加定冠詞。

再例如:The sun gives us energy.

sun的前面之所以加定冠詞是因為是特指給人類以能量的這顆叫做太陽的恒星。

(2)圈定范圍內的名詞如果有的限定，有的不限定(形成了比較或差異)，或即使限定了，也可以改變限定，可以選擇，則限定的名詞的前面就必須加不定冠詞。

例如:A Mr.Smith is waiting for you down stairs.

這里不是所有的叫做Smith的先生都在樓下，故有限定;并且在樓下的Mr.Smith指的是一位先生，而且沒有見面，確定不了是哪一位，故前面加不定冠詞。

(3)還有些名詞前面即可以加冠詞，又可以不加冠詞，但意義不同。我們先以相對應的短語為例進行分析:three of us，the three of us我們三人(無范圍，總共不止三人);thethree of us總共就我們三個人(有范圍，固定)。next year，the next year，next year，來年(無范圍，哪一年都行)。The next year，第二年(有范圍，只能是頭一年算起的第二年，固定)。out of the question不能回答的問題(有范圍限制，固定)，out of question毫無疑問(無范圍，就沒有疑問);in secret秘密地(無范圍，就沒別人知道)，in the secret知道內情(就在秘密之內，固定);by sea乘船(無范圍限制)，by the sea，在海邊(不能在所有的海邊，只有一處固定)。這樣的例子還有很多，可以按照上面的方法找相應的短語分析。

三、冠詞的分析、判定過程

通過上面的介紹，我們已經基本上了解了冠詞的概念及判定方法。下面我們就一些容易判斷失誤的類型題進行分析，進一步掌握這種判定方法。

判定步驟是:首先判定所涉及到的名詞有無范圍限制，如無范圍，即不加冠詞;如有范圍，就肯定要加冠詞，并且要看在范圍內的名詞，如果全都限制或固定限制(即特指)了，無一例外，就在名詞前面加定冠詞;如果不全都限制，有選擇，有比較，或有取舍，就在名詞前面加不定冠詞。

下面我們以單選題為例進行題型分析:

My mother asked me to repeat___telephone number___ second time so that she could write it down.

A.the;a B.an;the C.an;a D.the;the

從第一個選項入手。首先，媽媽不可能向我要所有的電話號碼，故有范圍;再從asked me to repeat中可知所要的電話號碼已經固定，用定冠詞，否掉B選項;在第二個選項中，媽媽讓我再說一遍，若聽不清可能還要再說一遍，即有選擇，故用不定冠詞。最后選擇答案A。

四、思考誤區

其一，我們中國學生往往確定不了一個名詞是否有范圍限制，進而無從下手。這個問題可以通過設問的方法加以解決。即:一定要抓住名詞所在的這句話(這是關鍵)進行具體分析，然后根據這句話的內容所提供的線索進行設問:句中的這個名詞在任何場合下都適用嗎?如果判定后都適用，那么就肯定是無范圍限制，用零冠詞。例如:

We can’t live without___air，___water and ___food.

在這里，我們把幾個名詞統一起來分析。于是進行設問:是不是在世界上生存的我們全都離不開空氣、水和食物呢?我們都知道，我們離開就不能生存。判定后都適用，故無范圍限制，用零冠詞。即:We can’t live without air，water and food.

其二，我們中國學生對零冠詞、定冠詞和不定冠詞之間的有條件的相互轉化把握不準。事實上，隨著范圍的不限定和限定的相互轉變，范圍內的不固定限定和固定限定的相互轉變，同樣的一個名詞就會有不同的限定結果。所以，一定要具體問題具體分析，不能拋開限定的條件而千篇一律地對待所限定的名詞。例如有一句話:

We Chinese are no longer the Chinese in the past.

第一個Chinese的前面沒有冠詞，是因為說的是所有的中國人，不論是在國內還是在國外，都沒有范圍限制;而第二個的前面加上了定冠詞是因為限定的條件發生了轉化。The Chinese在這里指的是舊中國的人民，有了范圍，而且還是特指，所以必須加定冠詞。

請看最后一個例句:

A number of students of class 3 are playing outside，the number of whom is 10.

句中a number of students是三班學生中的一部分，和沒有在外面玩的其他學生形成了比較;但隨后的非限制性定語從句把玩的學生的人數固定了，所以用定冠詞限定。

總結

英語冠詞分為兩類:無范圍冠詞和有范圍冠詞。無范圍冠詞即零冠詞，是指沒有范圍限制或還沒有圈定范圍的冠詞;有范圍冠詞即定冠詞和不定冠詞，是指已經圈定了范圍的冠詞，并且冠詞只有在圈定范圍內才有意義。關鍵點是:在圈定范圍后，范圍內的名詞如果全都限定，沒有例外，就一定用定冠詞;范圍內的名詞如果是有選擇、有比較的限定，就一定用不定冠詞。

［1］王洪秀.英語冠詞的研究性學習方法［J］.林區教學，2005，(4):37－38.

New Exploration into the Judging Methods of the English Article

SONG Yang
(Huarui College，Northeast Petroleum University，Harbin 150027，China)

This paper tries to get away from the traditional way of learning，finding a completely new method.The purpose is to simplify learning procedure，changing passive learning into active one.The main idea of the paper is that article can be divided into two main categories:unlimited(without article)and limited article(with articles).Unlimited article indicates the article with no limitation at all;limited article indicates the article restricted within the specified range.Learners can accurately judge article by themselves in this way，without complicated learning and memorizing procedure.

traditional learning;unlimited article;limited article;restrict

H314.2

A

1001－7836(2011)06－0153－02

10.3969/j.issn.1001－7836.2011.06.064

2011－03－22

宋揚(1988－)，女，黑龍江克山人，從事外國語言文字研究。