緊扣四個字 培養創新力

◎/胡 英

教育的目標是要培養大量優秀的具有創新能力的人才。培養創新能力，關鍵要緊扣四個字，即課堂教學突出“啟”字，課外活動圍繞“趣”字，家庭教育把握“放”字，社會教育探索“智”字。

突出“啟”字，創新課堂教學。課堂教學是實施創新教育的主陣地。教師要注重培養孩子的發現意識和創新意識，依靠開放的課堂教學模式來完成教學任務。教師應少用陳述性的語言，多用“想一想”“試一試”等，大力倡導討論式教學，變“注入式”為“啟發式”。通過教師的啟發、引導，激發孩子的創新思維，調動孩子的積極性，使孩子學會動腦、動手，達到激發創新思維，培養創新能力的目的。

圍繞“趣”字，開展課外活動。開展課外活動可以使孩子把課堂上所學到的知識運用于實際，發展孩子的興趣愛好，從而培養孩子的創新意識。在課外活動中，要努力營造一個促進創新人才健康成長的良好環境，讓孩子放下肩頭沉重的書包，輕輕松松地投入到豐富多彩的課外活動中。如舉辦知識講座、競賽活動，開展社會調查、實踐和服務活動，以及舉辦各種興趣、特長、學科小組活動，舉行小發明、小創造、小制作及小論文比賽活動等等，這些活動具有趣味性、自主性、靈活性等特點，正確加以運用，對于發展孩子的個性特長，開拓孩子視野，豐富課外知識，培養孩子的創新精神和實踐能力，都有積極的意義。

把握“放”字，做好家庭教育。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師?，F在的家庭大多只有一個孩子，生活條件好了，家長對孩子學業的關注到了無以復加的地步。不知從何時起，“別讓孩子輸在起跑線上”成了一句至理名言，重重地壓在眾多家長的心頭。于是家長把對孩子的教育從課堂延伸到課外，延伸到雙休日。如果問一問21世紀究竟應該讓孩子具備哪些能力，家長恐怕難以回答清楚。有這樣一個故事，科學課上教師告訴孩子，蚯蚓的再生能力很強，把一條蚯蚓切成兩段，會變成兩條蚯蚓。于是，一個女孩就挖來一條蚯蚓養在家里觀察，可女孩的媽媽不分青紅皂白就給了女孩一個耳光，并且把蚯蚓扔了。試問，在這樣的家庭環境中，能培養出具有創新精神和實踐能力的人才嗎？家長應該努力創造和諧、民主的家庭環境，對孩子的合理要求要給予充分支持。只要孩子有想法，就應大膽放手讓孩子去做，充分尊重孩子，把學習的權利還給孩子。

探索“智”字，參與社會教育。努力營造良好的社會氛圍，是培養和鍛煉孩子創新能力的一個有效途徑。要充分發揮少年宮、少年之家、業余體校、青少年科技活動輔導站、兒童圖書館等校外教育機構以及報刊、廣播、電視、電影等大眾傳播媒體的作用，利用它們靈活性、多樣性、生動性和容易為青少年所接受等特點，為培養年輕一代的創新精神和實踐能力創造良好的社會氛圍。許多電視臺和報刊舉辦的各種競賽活動，如中央電視臺的少兒節目以及《星星擂臺》《幸運52》《夢想劇場》《神州大舞臺》《第二起跑線》《挑戰主持人》等欄目，就容易激發孩子的創造欲望和興趣，迸發出許多創新火花，充分鍛煉孩子的實踐能力。