職業學?！皽蕟T工”的素質教育探討

郭利軍

摘 要：職業學校的教育是以就業為導向，為了更有針對性，該文將職業學校的學生稱為“準員工”，分析探討了職業學校在了解企業對員工的素質要求后，努力培養基本符合企業素質要求的“準員工”方面應做的工作，希望對學生擇業就業有所幫助。

關鍵詞：職業學校 企業 準員工 素質教育

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（a）-0-01

職業學校肩負著培養“應用型”人才的使命，這決定了職業學?！耙苑諡樽谥?，以就業為導向”的辦學理念。既然職業學校以就業為導向，那么在素質教育中，可以把學生定位為未來某企業的員工，使得教育培養更有針對性，該文于是把職業學校的學生稱為“準

員工”。

1 職業學校開展素質教育的定位分析

1.1 素質形成的長期性，決定了“準員工”素質教育的必要性

學術界公認的素質定義：“素質”又稱“能力”、“資質”、“才干”等，是驅動員工產生優秀工作績效的各種個性特征的集合，它反映的是可以通過不同方式表現出來的員工的知識、技能、個性與驅動力等。素質是判斷一個人能否勝任某項工作的起點，是決定并區別績效差異的個人特征。通俗點說，素質指人與生俱來的，以及通過后天培養、塑造、鍛煉而獲得的身體上和人格上的性質特點。職業學校則可以發揮教育時間較長（通常數年）、同齡人影響力大等優勢，在了解企業基本需求的同時，對“準員工”進行較長期的素質培養，使得學生在畢業時，基本具備企業要求。

1.2 企業對員工素質要求的共性，決定了“準員工”素質教育的可行性

現代企業越來越重視文化的力量，企業文化強調的是個性，也就是企業與其他企業不同的競爭力，于是每家企業在新員工加入時都會進行培訓。但是另一方面，正如企業管理有規律可循，企業對員工的基本素質也有一定的共性。職業學?？梢灾嘏囵B“準員工”基本的、共性的員工素質，在此基礎上，一旦就業，在短期內接受企業方的文化培訓，很容易融入到新的環境中。

1.3 學生的就業壓力決定了“準員工”素質教育的緊迫性

一方面，企業在選擇新員工時會盡量選擇符合企業素質要求的人員；另一方面，尋找就業機會的學生對企業的要求還比較茫然，造成人才“供”、“求”的脫節，加劇了就業壓力。職業學校必然肩負起兩者的橋梁作用，按照企業素質要求的共性，培養基本符合企業要求的高素質的、技術技能型“準員工”，這還獎有利于幫助學生從學習生涯邁入工作生涯，從學校人轉變成為企業人，縮短社會化過程。

2 企業對員工素質要求的共性分析

現代企業對員工素質要求最重要的有以下幾方面：

2.1 高尚的職業道德

（1）忠誠是你獲得老板信任的最重要的品質，在一項對世界著名企業家的調查中，當被問及“你認為出色的員工最應具備的道德是什么”時，比爾·蓋茨毫不遲疑的回答“忠誠！”的確，忠誠是職場中最值得重視的美德，因為每個企業的發展都是靠員工的忠誠來維系的。企業寧可使用能力不強，但是忠心耿耿的員工。因為不忠心的員工會對企業的安全帶來極大的威脅。（2）全力以赴，做到最好。全力以赴，做到最好，就是敬業樂業，其具體表現就是忠于職守，盡職盡責，一絲不茍，善始善終。每一個雇員都應該明白：企業是根據你為企業帶來的利益來判斷他的價值，當每個員工做到最好時，企業才能在行業中做到最好，企業有利潤時，自然會回饋員工，回報社會。（3）遵守企業紀律，保守企業秘密。準時上班，超時下班。老板喜歡早上到達公司時見所有員工埋頭工作，下班踏出公司門口時所有員工忙于工作。每家企業都有一套規則，有些是不成文的規矩，遵守企業紀律，維護企業規則，是員工對公司的基本責任。聽聞了公司的各種事情，得知老板的公私事務。特別是知道了公司的一些核心機密。一是不可輕易傳揚，一是要守口如瓶，更不可為了金錢出賣情報，那樣就徹底毀了公司，毀了員工賴以生存的名益。

2.2 出色的專業知識和技能

面對信息爆炸的知識經濟時代，職業的半衰期越來越短，知識的更新越來越快，如果不繼續充電很快就會被淘汰出局。通過在工作中的不斷學習，你可以避免因無知而滋生出的自滿，并不會損及你的職業生涯，專業能力需要不斷提升技能組合以及刺激學習的能力相配合。所以，不論是職業生涯的那個階段，學習的腳步都不能稍有停歇，別讓自己的技能落后于時代。說到底，未來的職場競爭將不再是知識與專業技能的競爭，而是學習能力的競爭，一個人如果善于學習，不斷學習，那么他的前途將會一片光明。

2.3 良好的人際溝通能力和團隊合作精神

在企業中如何和老板溝通，如何讓與同事相處，如何建立良好的客戶關系，的確是每個職場新人要認真學習和對待的。公司是老板的天下，在他的版圖之內有無上權威，故而尊敬老板，維護老板尊嚴是每個員工起碼的常識，怎樣與老板保持良好的關系呢？美國著名的培訓專家史蒂夫·布朗提出一個發人深思的原則：老板與下屬之間總是有著業務上的關系。因此無論工作時間還是社交場合，你的頭腦中都應該保持這樣一個觀念和警覺，老板永遠是老板。人是群居動物，加入團隊可以提供安全感，增強價值感、歸屬感，因此可以滿足人們對友誼和社交的需求。團結就是力量，應當把同事都視為好朋友，凡事和為貴，決不可拉一幫，打一幫，搞小綜派，小山頭，因為同事間的爭執時會損壞公司利益，最后損壞每個員工的利益。除了上述以外，健康的身體，成熟的心智，積極向上的陽光心態，這是企業對員工的素質要求。

3 職業學校對“準員工”素質教育應注意的問題

3.1 潛移默化，持之以恒

任何人的“素質”都不是一天兩天形成的，素質教育也不可能一蹴而就，有時還會出現波折和反復。職業學校的老師們對此應有清醒的認識，要有長期計劃，要有耐心，相信每天給予陽光，準有收獲的一天。

3.2 豐富載體，寓教于樂

職業學校的“準員工”大多處于青春期，對直白式的說教接受率低，一定要把素質教育融入豐富多彩的活動，例如板報、自編小品、晚會、公益活動，邀請企業的管理人員來學院作報告，特別是應當不定期組織“準員工”參觀不同的企業，讓他們真實地感受到企業的需求，調動起他們主觀參與的積極性。

3.3 校企合作，突出重點

現在，很多職業學校都有校企合作項目，會根據企業需要實行“訂單式培養菜單式教學”，教學內容除了企業生產所需的相關理論知識和技能訓練外，還可以進行企業文化、職業道德、管理知識等方面的培訓，使學生從素質到能力都達到企業要求，實現素質培養與企業用人相對接。職業學校的素質教育有著不同于中小學素質教育的特點，或許可以說，它更“功利”些，更實用些，更符合企業要求，它將有利于學生擇業就業，有利于學生更好地適應社會、更快地融入企業，是受到學生和企業雙方歡迎的教育方向。