弘揚民族文化 建設特色學校

記韋力　吳興鋒

走進柳州市三江侗族自治縣民族實驗學校（以下簡稱三江民族實驗學校），濃郁的民族文化氣息便會讓你精神振奮。這里有古色古香的涼亭和文化長廊，號稱“天籟之音”的侗族大歌，悠揚婉轉的侗笛，充滿情趣的琵琶歌，熱鬧非凡的蘆笙踩堂舞，熱情奔放的侗族多耶舞，還有色彩絢麗的民族刺繡、古樸典雅的侗族民俗、簡約樸素的侗族農民畫……這就是三江民族實驗學校魅力校園的真實寫照。

三江民族實驗學校是三江侗族自治縣唯一一所九年一貫制學校。建校伊始，學校本著“成才先成人”的育人思想，加強校園文化建設，并確定以侗民族文化為根基，致力于打造學校濃郁的民族文化特色。

獨具民族特色的校園環境

一所學校的校園環境往往反映著它的辦學特色。走進三江民族實驗學校，撲面而來的便是其濃郁的民族文化氣息。校園內隨處可見古色古香的涼亭和文化長廊，它們在布局上匠心獨運，如教學樓前的綠地中央建有讀書亭，亭兩旁是中、小學園區的文化長廊，“兩廊”“一亭”在校園內交相輝映?！皟衫取钡脑O計尤為巧妙。小學園區的文化長廊長達50米，上面刻畫了極富民族氣息的傳統文化內容，有穿戴著艷麗的侗民族服裝的教師崗位牌，有穿著民族服裝上課的學生，有面帶微笑講課的教師，有歡唱著攔路歌迎接客人的師生，還有歡樂的蘆笙踩堂舞場面……這條文化長廊包含了侗民族文化進校園的各種特色內容。中學園區的長廊全長40米，上面刻畫的則是快速發展的現代文明，不僅有科學知識，還有同學們在各種科技比賽中所取得的驕人成績。小學園區與中學園區內容的不同彰顯了該校民族文化與現代文明和諧交融的辦學理念。

除了“兩廊”“一亭”，以“播種良好習慣、收獲健康人生、弘揚民族文化”為主題的走道文化也是該校校園里一道亮麗的風景線。在該校教學樓和宿舍樓的樓梯、走廊、過道的墻壁上，四處懸掛著師生的侗民族書畫、手工等藝術作品。各種凸顯民族文化氣息的作品在校園里隨處可見，使校園成為傳承中華文化和侗民族文化的大家園。

侗民族文化進課堂

早在2007年以前，學校領導就已經意識到，優秀的侗民族文化正在瀕臨消失，作為一所民族學校的負責人，他們有責任和義務把本民族的優秀文化傳承下去并發揚光大，于是自這一年起，侗民族文化開始進入三江民族實驗學校的課堂。2008年，該校成立了民族文化進校園課題研究小組，著重對侗族大歌、侗族農民畫、侗族服飾、蘆笙踩堂舞、迎客攔路歌、多耶舞、刺繡、剪紙等優秀侗族文化進行研究，侗民族文化開始成為該校校園教學活動不可或缺的內容。為此，學校組織教師下村入寨了解侗族文化，收集相關信息，還請來侗民族文化發源地上土生土長的歌師、技師到校指導課題研究小組的具體工作。經過兩年的努力，三江民族實驗學?！睹褡逦幕M校園讀本》校本教材于2010年和全體師生見面，成為該校的校本課程。有了教材，卻沒有專門教授這門課程的教師，于是學校領導決定下村入寨聘請歌師、技師來校培訓教師，給學生上課，還到各鄉鎮去物色對民族文化比較了解、有一定文化基礎的教師來校上課，也從民族班學生中篩選熟悉民族文化的學生充當小老師……有了這些人力的支持，教師們帶著自編的教材，將民族文化帶進了課堂。

學校把民族文化課穿插在各年級日常教學的美術或音樂等課程當中，從小學一年級到中學三年級，傳統的侗民族文化一直伴隨著學生成長。民族文化課的教學任務由民族文化進校園核心教師團隊的教師們擔當重任。如楊炳業老師和楊丹老師負責教授學生們學習侗族傳統農民畫和手工；陳玉秋老師負責講授侗族農民畫、侗族服飾、剪紙；楊全老師則教授學生們掌握各種侗民族傳統樂器，如侗笛、蘆笙、多耶舞；莫月英老師的侗族大歌、刺繡則讓學生們進一步認識了侗民族更為豐富的傳統文化。所有的民族課教師只有一個愿望，希望他們所掌握的侗民族傳統技藝能夠在學生們的身上得到延續，讓優秀的民族傳統文化能夠有效傳承。

除了將民族文化融進課堂教學，學校還專門開設了各種侗民族文化興趣班，而這是學生們著力學習侗民族文化的主要陣地。每天的課外活動時間，孩子們都會走進自己喜歡的興趣班，認真地學習民族傳統技藝。民族文化興趣班的分類較為詳細，有侗族農民畫、侗族服飾、蘆笙踩堂舞、侗族大歌、迎客攔路歌、多耶舞、刺繡、剪紙等，同學們可根據自己的興趣愛好加入自己喜歡的興趣班。每個興趣班都有專門的老師指導，老師會帶領學生學習該項目的歷史沿革，讓學生在學會做的同時，也明白了該項目的歷史淵源。學生在興趣班里學習自己感興趣的侗民族傳統技藝，并組成各種特色小組，在各種書畫展和文藝匯演上向人們展示他們所學到的傳統技藝。

三江民族實驗學校的民族文化建設工作還向其他鄉鎮延伸。核心教師團隊中的楊丹老師、楊炳業老師等經常應邀到獨峒鄉指導農民畫基地工作。

學生們的民族文化作品不僅在區內享有盛名，甚至還走出了國門，站到了世界的舞臺上。

獨具侗民族文化特色的內容引入平常課堂，極大地豐富了素質教育的內容，也進一步強化了民族文化建設工作，使民族學校的育人環境和育人模式民族化、特色化，學生的知識、能力、素質也因此得到了全面的提升。

侗民族文化進校園教學活動的開展，使得學生們在學習時有了認同感，增強了民族自信心，激發了學習的興趣，提高了動手實踐的能力。學生們不再是“死讀書讀死書”，他們在了解傳統民族文化的過程中不斷深化民族意識，增強民族自豪感；在學習民族傳統文化技藝的過程中，使傳統民族文化得到傳承。

如今，三江民族實驗學校的特色文化建設已是碩果累累：2008年，有21名學生的作品參加全國青少年書法、美術大賽獲獎，作品在日本、法國展出；2009年，學生參加廣西“八桂畫童”美術作品展，有13名學生榮獲一等獎，11名同學榮獲二等獎；2009年，潘素婷等6名學生參加廣西少年兒童第三屆“八桂畫童”美術作品大賽獲獎；2010年，該校有68幅學生作品參加自治區文化廳舉辦的“廣西首屆農民畫”畫展，有5幅作品入選參加全國農民繪畫展；2011年，有200幅學生作品在柳州市少兒中心成功舉辦侗族農民畫專場展覽會，得到柳州市教育局、婦聯、民族局領導的高度贊揚，擴大了三江民族實驗學校的民族文化影響力。如今，在眾多的學生們作品中，已有10幅作品走出國門參展，還有上百幅作品榮獲國家級獎勵。楊丹等老師有多幅作品入選全國農民畫冊，一些作品被中國農業博物館收藏；2010年，楊全老師帶領2名學生應邀到中央電視臺“神州大舞臺” 參加民族器樂表演活動；2011年10月，該校民族文化進校園工作上了中央教育電視臺的節目；2011年，《廣西民族報》專題報道了該?！懊褡逦幕M校園”的活動成果。該校的教育教學質量得到明顯提升，2011年，中學部、小學部雙雙獲得中考、小考第一名，繼續保持在全縣的領先地位……

現在，三江民族實驗學校的侗民族文化進校園活動已經形成常態，每年都要多次承擔縣級表演接待任務，如2010年成功接待香港、澳門客人及中央教育電視臺、廣西電視臺記者到該校參觀、采訪等，得到了社會的一致好評。

侗民族以迎接客人的最高禮節——“攔路歌”，迎接來自香港的貴賓

（責編 白聰敏）