高職《藥學信息檢索》課程教學改革探討

張 建

（天津生物工程職業技術學院，天津 300462）

高職《藥學信息檢索》課程教學改革探討

張 建

（天津生物工程職業技術學院，天津 300462）

本文通過對高職《藥學信息檢索》課程教學現狀的分析，指出目前存在的主要問題，并在教學內容、課程建設、授課方式、師資建設、考核方式、教學反饋等方面提出了相應教學改革的具體措施。通過教學改革可以激發學生學習的積極性和主動性，對提高該課程的教學質量、培養具有一定信息素養、創新能力、綜合分析問題解決問題能力的高素質技能型醫藥人才有重要意義。

高職；藥學信息檢索；教學改革；實踐

高職院?！端帉W信息檢索》課是一門實踐性和實用性很強的方法性課程，其目的主要是利用現代信息技術的方法和信息載體檢索藥學信息，培養高職學生獲取、評價和利用藥學信息的能力，也是培養高職學生自學、提高信息素養、綜合分析問題、增強創新能力的重要方式。也為高職學生終身學習奠定良好的基礎。

1 高職《藥學信息檢索》課程教學存在問題分析

目前大多數高職院校根據各自的人才培養方案開設了課時數不等的信息檢索課，然而伴隨高職的快速發展，新設專業的增多，對高職學生信息檢索能力的要求也隨之增高。尤其是網絡技術的不斷發展應用，信息量增長飛速，對于學生信息分析、處理、應用能力的要求也越來越高。在現代的網絡環境中，信息檢索課程的教學出現了相對落后的情況[1]。前高職《藥學信息檢索》課程教學存在問題分析如下：

1.1 教材內容偏重于理論

高職《藥學信息檢索》教材大多介紹基礎知識理論、印刷型檢索工具和參考工具書的手工檢索內容為主，而計算機信息檢索、網絡信息檢索應用所占比例較??；適合高職學生藥學專業背景和學習特點的教材更加偏少，難以滿足學生在網絡環境下對信息獲取和利用的需要。

1.2 課程重視程度不夠

高職開設的《藥學信息檢索》多為考查課、選修課或講座課，課時8～36學時不等（其中實踐學時為4-18學時）。上課一般情況采用大班授課模式，這種上課的模式只適合于理論講授。而對于注重實際操作的信息檢索課，尤其是在上機的時候，一個老師面對大量的學生，無法做一一指導，自然影響了上機實踐課的質量[2]。教學過程中，因學生數量多很難形成師生互動、相互協作的學習氛圍，更難以引起學生的重視和激發其學習積極性，也不能滿足高職學生對專業技能的信息需要。

而多數高職院校因建校晚，缺少財政支持，致辦學經費緊張，圖書館等設施建設不完善，信息檢索實踐場地面積不足；再加機房排課緊張，不能完全滿足學生上機實踐操作的要求，不利于學生檢索技能的掌握。

1.3 教學方式陳舊

當前多數高職《藥學信息檢索》課程教學仍“以教師講授為中心”的“滿堂灌”教學方式為主，不利于調動學生學習的積極性和主動性[3]。限于多媒體教室資源不足，藥學信息檢索課使用課件授課的需求未完全滿足，再加高職學生自律性差，導致學生學習積極性不高，教學效果不理想。

1.4 教師整體質量不高

高職《藥學信息檢索》課程要求教師具有全面的信息學知識結構，又要有一定的藥學專業知識，所以符合要求的教師數量有限；又因專職教師較少，多為兼課教師，難以形成一個良好的團隊。而且高職很少成立相應的信息檢索教研室，導致該課程的教研工作相對滯后；在課程標準設計、課堂教學技巧和組織、實踐項目實施等方面存在許多不足。

1.5 教學考核方式單一

目前高職藥學信息檢索課在考核上，多以單一試卷考核為主，不能全面考核學生對檢索技能的掌握情況。對于學生來說，做到理論知識基本掌握夠用即可，應以實際檢索能力為考核主要內容[4]。應探索實踐性更強的考核體系，以轉變注重試卷考核的方式。

在當今信息資源類型豐富多樣、現代網絡技術飛速發展的環境下，《藥學信息檢索》課程只有認清形勢、積極改革才能更好地培養高素質技能型藥學專門人才。

2 《藥學信息檢索》課程教學改革的方向

在當今的網絡環境下，《藥學信息檢索》課程教學可在一下幾個方面實施改革：

2.1 更新教學內容，提高實用性

隨著網絡信息資源的日益豐富，教學內容與時俱進，應把握當前學生的信息檢索需求。教學內容可在現有教材的基礎上，加大計算機信息檢索、網絡信息檢索、現代醫藥科研信息利用等內容的比重，特別是網絡信息檢索實踐的內容比例。因為網絡信息檢索現在已經成為信息檢索中最重要、最普遍、利用率最高的最佳方式，所以在藥學信息檢索課程中應采用實用性的教材，多開展實踐性操作，以實現高職學生提高實踐技能，培養創新精神的目的。

2.2 重視《藥學信息檢索》課程建設

2.2.1 加大投入，完善實踐條件

高職院校應加大《藥學信息檢索》課程教學投入，完善實踐條件。積極協調現有實踐條件，加快圖書館的建設、積極引入專業網絡數據庫資源，不斷優化實踐環境，保障信息檢索實踐教學。同時建立相應的教研室，并通過教師教學的研究來進一步促進《藥學信息檢索》課程建設。

2.2.2 強化實踐，促進教學內容改革

《藥學信息檢索》課中的實踐操作是提高學生技能的重要環節，因此，適當調整課時分配，加大實踐比例，以促進學生熟練掌握網絡檢索工具。而且要充分利用實踐學時，合理安排檢索實踐內容：一方面要重點安排網絡信息檢索實踐，可以將全文型數據庫作為檢索實踐練習的重點；另一方面要設計一些綜合性檢索實踐項目，可選取各專業的常見主題詞、化合物、藥品商品名稱、俗名等作為檢索詞，同時運用計算機信息檢索技術再限定同義詞，文獻類型、語種、學科范圍、期刊類型、出版時間等內容。要求學生在一個實踐題目中，運用布爾邏輯、截詞檢索、位置檢索、字段限定等技術，快速準確檢索到符合題目限定要求的命中結果[5]。在安排搜索引擎、數據庫、專業網站資源等實踐時，可要求學生的實踐報告包含檢索工具、檢索策略、策略調整方案、檢索結果、信息源分析等方面內容。

2.2.3 改變授課方式，提高學生學習積極性

堅持育人為先、以學生為主體的教育理念，實行以網絡信息檢索為主，手工檢索為輔的實踐教學手段；倡導利用“多媒體課件”開展理論教學，在教學中可結合網絡知識、信息檢索知識與專業知識；倡導以學生為中心的“發散式”教學為主，以教師為中心的“填鴨式”教學為輔的教學定位。改變過去重理論傳授輕實踐能力培養，激發學生信息需求的熱情，積極鼓勵學生投稿，發表學術論文[6]。

積極實行“小班化”授課方式，既可使教學內容更具針對性，學生更容易接受授課信息；又便于提高師生的互動性和學生間團隊協作能力。同時教師在有限的教學時間內有機會兼顧到每位學生。

在教學中要結合學生的專業、興趣，采取理論聯系實際，趣味性和技術性兼顧的方法，調動學生的積極性。同時也可以結合學生的課外活動，如辯論賽、知識競賽、演講、企業文化宣講、有獎征文等活動，這些都需要運用信息檢索查閱相關的信息[7]。還可以定期邀請專家舉辦講座、開報告會，讓學生接受更前沿、更實際的內容。

教師也可將網絡信息檢索的課件、課程標準、授課進度、重點內容、檢索示例分析及推薦的相關參考資料、學習作業、檢索題庫等教學材料通過網絡向廣大學生發布。學生在做檢索作業時，可在網站上找到相關的知識點。

2.2.4 加強師資隊伍建設，提高教師教學水平

一方面可以引進高學歷科班教學人員，另一方面要加強現有教師的業務培訓，給予教師有針對性的學習、進修和交流的機會。爭取建立一支校內專職教師為主、校外聘請行業企業中有造詣的專家學者作兼職教師為輔，整合信息檢索教學資源，組建信息檢索課程教學團隊[8]。

專職教師要注重學習、收集、積累藥學信息檢索課教學素材，積極提高理論與實踐技能。同時還要關注科學動態、社會熱點等信息，主動參與學院的科研課題服務，提高網絡信息檢索服務能力，努力挖掘各類文獻資源。

2.2.5 改革課程考核方式

高職《藥學信息檢索》課應重點突出解決實際檢索課題的能力的考核，采用理論筆試、實踐操作和文獻綜述相結合的考核方式。比如，將學生成績考核改由四部分組成：學習態度占10%；文獻綜述占20%；理論考核占30%；實踐考核占40%。這既可以檢查學生真正掌握該課程的程度，同時也激發學生的學習積極性，引導學生掌握正確的學習方法，檢驗學生綜合運用各種檢索手段的能力。

2.2.6 建立教學反饋機制

在高職藥學信息檢索教育中，師生間的課外交流時間普遍偏少，再加學生自律性較差、自主學習的積極性不高；這不利于培養學生信息素養與提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，也不利于學生提高信息檢索技能[9]。因此，適當增加師生課外交流時間是非常必要的。如通過班級學習QQ群、微博、博客或E-MAIL與學生交流，使得教師和學生之間的溝通更加自由與開放。既可以幫助學生解決學習上的疑惑、難題，還可以向學生發放調查問卷。實現實時了解學生及對老師教學的建議和反饋意見等，從而及時調整教學進度和內容，達到更好的教學效果。

在現代的網絡環境下，高職《藥學信息檢索》課程只有在教學內容、教學方式、師資隊伍建設、考核等方面進行有效的改革，優化教學模式，激發學生學習積極性，緊隨信息技術發展潮流，才能培養滿足社會發展需求的高素質醫藥高技能實用型人才。

[1]談政.高職院校信息檢索課教學現狀與改革探討[J].職業時空,2011,7(7):37.

[2]林文龐.文獻信息檢索課上機實踐內容設計及其教學質量保障[J].辦公自動化雜志,2011(3):9.

[3]付雪松.《文獻信息檢索》課程的教學改革淺談[J].中國中醫藥現代遠程教育,2011,9(8):64.

[4]王園春.信息檢索與利用課教學改革研究[J].佳木斯大學社會科學學報[J],2010,28(3):141.

[5]江凌.藥學信息檢索實驗課教學內容設置探討[J].科技信息,2011(2):381.

[6]楊福來,鄭穎佳.信息素養教育與信息檢索課教學改革[J].東華理工大學學報(社會科學版),2011,30(2):179.

[7]夏旭頡,荊忠嶺.新時期高校文獻檢索課程改革再探討[J].教學實踐研究,2011(5):216.

[8]張卿,厲毅.遠程開放教育信息檢索課的教學改革探究[J].山西廣播電視大學學報,2011(1):29.

[9]蘇煒.文獻檢索課程教學心得.廣西中醫學院學報[J].2011,14(1):104.

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