醫學類研究生的初次就業心理問題探析*
——湖南中醫藥大學190例醫學類研究生問卷調查結果分析

任 婷

(湖南中醫藥大學，湖南長沙410000)

醫學類研究生的初次就業心理問題探析*
——湖南中醫藥大學190例醫學類研究生問卷調查結果分析

任 婷

(湖南中醫藥大學，湖南長沙410000)

當前就業形勢愈加嚴峻，醫類研究生初次就業過程中的心理問題也日漸凸顯，只有加強研究生的初次就業心理調適，改善就業心態，才能提高初次就業競爭力。通過采用問卷調查法、電話訪談法和面談法對全校190例醫學類畢業的研究生進行調查，從社會、學校、家庭、個人四個層面進行了分析。結果表明，醫學類研究生初次就業心理問題表現出就業心理壓力大、心理落差感、盲目感與自卑感、不良就業擇業心態等。就目前情況看，應從社會、學校、家庭和醫學類研究生自身四個方面對研究生的就業心理狀況進行調試，對研究生加強就業指導和心理引導，從而提高其初次就業心理健康水平。

就業;心理;醫學;研究生

隨著高校由“精英”舞臺走向“大眾”教育及研究生擴招等因素的影響，研究生就業優勢日漸被就業壓力和激烈競爭所取代。作為高學歷、高層次、高素質的研究生“三高”群體，就業壓力也日趨增大，心理問題隨之凸顯。本文通過調查并從社會、學校、家庭、個人四個層面分析醫學類研究生初次就業心理現狀，提出相應調適對策，將對高校了解醫學類研究生初次就業心理需求，緩解其就業心理壓力，提高其初次就業競爭力具有十分重要的意義。

一、醫學類研究生初次就業心理現狀調查

本文通過問卷調查法、電話訪談法和面談法對湖南中醫藥大學2011屆醫學類研究生進行初次就業心理現狀調查，共發放紙質問卷200份，有效問卷190份。自編一般情況調查表包括:性別、年齡、生源地、專業、婚育否、初次就業否、家庭成員和經濟狀況等;醫學類研究生初次就業心理健康狀況調查表從社會、學校、家庭、個人四個層面包括就業心理壓力、就業期望值、就業擇業態度、自我發展規劃等。結果顯示其就業心理現狀主要表現在以下四個方面。

(一)面臨初次就業，深感心理壓力大

(1)就業心理壓力大:研究生教育不斷擴招，當前就業形勢愈加嚴峻，醫學類研究生初次就業過程中的心理壓力越來越大，調查顯示(見圖1)69.5%的學生表示為工作擔憂，而23.7%的學生表現出焦慮、緊張情緒，2.6%的學生表示有懼怕感，10.5的學生表示不擔心工作問題，4.2%的學生表示無所謂。產生這種擔憂的原因與每年社會對醫學類特別是中醫學研究生的需求有限，尤其在大中城市醫療機構的人員需求已相對飽和下降有關，使醫學類研究生遭遇的初次就業瓶頸更為突出。此外，由于存在執醫范圍的問題，西醫院大部分科室限制招收中醫學研究生，而就業壓力導致中醫西化現象發生，使得我校醫學類研究生初次就業心理壓力更為突出。

圖1

(2)社會輿論的壓力:調查結構揭示84.2%的醫學類研究生畢業時已面臨26歲以上甚至“奔三”的年齡;63.2%的學生仍不能完全獨立，需要家庭父母給予經濟上接濟和多方面支持，相對而言許多同齡人已成家立業，生活趨于穩定。這些無形壓力和隨之產生的社會輿論壓力使研究生背負了巨大的心理包袱，尤其對于女性研究生而言，“愁嫁”的家庭問題比工作的壓力更大，因此部分女性研究生讀研期間選擇結婚，導致占總人數2.6%的女性研究生因懷孕而放棄選擇工作的機會。

(二)自我價值與社會市場化需求的落差感

雖然研究生大部分具有強烈的精英意識，自我期望值高，但現實的情況是社會市場化需求導致落差感。社會用人單位不僅僅需要高學歷條件，更看重擁有專業技能、創新精神、綜合素質和工作經驗的多面手，多數情況下“外養”與“內修”兼顧、招來即可上崗、誠信敬業的人才倍受青睞。畢業生初次就業往往難以完全達到用人單位的這類需求，出現用人單位“招聘難”與畢業學生“就業難”并存的尷尬局面。正因為這種理想與現實的差距，使研究生容易產生強烈的心理落差感。筆者曾對省內一知名藥企進行畢業生就業情況回訪時發現，該企業最渴望的人才為既懂得藥學研發，同時又懂設備技術并在計算機技術上有一定造詣的綜合型人才，而不希望研究生來企業后還需要花大量時間、人力、物力、財力來重新培養，其中擔心培訓后人才的流失是企業不愿意投入的重要原因，這種局面導致企業招聘人才時提出更高要求。

(三)盲目感、自卑感與自豪感、優越感并存的矛盾心理

面臨初次就業，畢業生即將走入社會，獨自承擔責任，對未來既憧憬又迷茫，既想盡快經濟獨立又害怕走入社會。39.1%的研究生因為大齡劣勢、缺乏社會經驗與心智的不成熟矛盾滋生自卑感;95.3%的研究生為即將將擺脫家庭接濟走上經濟獨立而自豪;此外，研究生內心作為“三高”群體的優越感不減。迷茫感和自卑感、自豪感與優越感并存，內心沖突重重。

(四)研究生個人各種不良就業心態剖析

不良就業心態影響了醫學類研究生初次就業心理健康水平，主要的不良心態包括“隱私心理”、“先擇業后就業”、“等靠要”心理等最常見的不良心態是“隱私心理”。在調研中筆者經常逐個打電話與畢業生交流，以便及時了解其就業中的困難并督促指導其順利就業。調查發現42.1%的學生不愿透露個人就業情況，懼怕就業機會的流失，或已有眉目的就業機會被他人搶先等是造成這種不良心態的重要因素。這不僅使自己錯失了專業的指導和建議的機會，而且對學校進行及時與準確的就業信息統計帶來很大困擾，并直接影響了管理部門在促進就業方面政策的制定。

其次是“先擇業后就業”的不良心態。調查結果顯示，我校醫學類研究生初次就業50%以上有“先擇業后就業”的不良心態。這種心態的最常見表現是，在尋找就業機會時把經濟收入和單位性質放在擇業考慮的首要標準。數據表明65.8%的學生選擇經濟發達地區、沿海城市和一些中心城市的單位就業，對于基層和地方醫院，即使給出誘人待遇或發展空間仍難以吸引研究生前往就業;僅3.2%的學生有意向去基層;52%的學生選擇留校、留醫院而不愿意尋找其他就業機會，其中15%的學生等到結果出來早已錯過了就業的最好時機，這造成約2%的學生年底都未就業。因此經常見到這樣的局面，學校組織研究生專場招聘，雖然學校層面通知到人，并實行優秀學生及就業困難學生推薦和幫扶制度，卻常出現面試官多應試者少的尷尬情況。實際上，研究生多數情況下放棄學校專場，而千里迢迢往全國各地投遞簡歷參加面試的就業心態，既浪費時間又浪費財力，并很難取得成功的機會。與本科生多采取相對低姿態尋找就業機會，研究生常有種“高不成低不就”的高姿態，21.1%的研究生手頭上拿捏著多個單位不簽，不斷追求“沒有最好，只有更好”，猶豫不決錯失良機。

二、醫學類研究生初次就業心理問題產生的原因分析

(一)社會擴招政策與用人體制的影響

研究生擴招人數之多，擴招速度之快，配套教育跟不上，勢必會造成研究生的教育質量下降，而社會市場需求的發展變化對醫學類研究生的要求卻越來越高，這是研究生不能完全滿足社會市場需求，導致心理壓力增大。同時，“社會關系網”、“人情世故”影響了醫學類研究生就業時應該得到的公平競爭待遇，能夠“靠家長、靠導師、托關系”已成為一些研究生的自豪，這使一部分“無依無靠”的研究生失去公平競爭機會，導致心理失衡。另外，用人單位從成本、創造價值角度極力“獲取最大利益”，而研究生初次就業急需滿足自身生活需求，為建立家庭加磚添瓦，待遇期望值較高，雙方相持不下，使研究生產生心理落差感。

(二)學校研究生職業生涯和就業指導體系仍不完善

目前，學校醫學類研究生就業指導體系尚不完善。學校就業指導中心主要是為本科生就業服務，相對于本科生較完善的就業指導體系，針對研究生的就業指導存在一定程度的欠缺，而對于研究生面臨就業時的心理疏導更加缺乏。顯然，研究生初次就業的不良就業心態和諸多心理問題與缺乏系統的心理引導和就業指導有關。

(三)家庭投入多、期望高，輿論壓力大

家庭投入大量財力和時間培養一個醫學研究生，這使父母對子女抱有極高的期望值，認為投入要與收入成正比，期望留校、留醫院、留大城市，希望子女的工作既體面又掙錢;同時，因擔心子女年齡偏大卻仍需家庭負擔且善未娶嫁，常施加壓力。這些使研究生背負了巨大的心理包袱，影響了她們的就業觀念和擇業心態，導致研究生一方面因亟待解決經濟問題、補償父母，盡快盡孝心的壓力而脫離客觀實際盲目要求高薪，另一方面因無以面對就業壓力和落差感，滋生自卑心理。

(四)研究生自我認識不完善

研究生的自我認識不完善是導致初次就業心理問題的重要原因。不能合理的認識自己，高估自己等能力，盲目要求高薪，執拗要求單位性質和經濟收入，加之各種不良就業心態使許多醫學類研究生面臨初次就業時措手不及、錯失良機、甚至遭受失敗和拒絕時，不能冷靜處理，出現“智商高、情商低”現象。

三、醫學類研究生初次就業心理調適及展望

(一)社會應加強研究生就業扶持和引導政策，適度控制擴招比例

社會應完善鼓勵就業的系列措施，緩解就業壓力，維護市場公平，引導學生積極就業。第一，建立責任明確的研究生就業工作領導制和運行機制，以保障人才競爭的公平公正公開。第二，進一步完善就業政策，加強政策的貫徹落實。鼓勵研究生邊遠地區、基層單位就業，國家應加大扶持力度，給予更多優待。第三，研究生擴招應適度。高校在擴招時應以市場需求為導向優化專業配置。如中醫學基礎專業就業面較窄，相對就業形勢更為嚴峻，不宜過度擴招。

(二)進一步完善研究生職業生涯和就業指導體系

學校要進一步加強職業生涯和就業指導工作。首先，應進一步加強就業管理和服務體系。如研究生的就業日常工作管理、就業市場的開拓、就業信息和崗位的提供、就業指導工作坊的服務、職業指導服務、畢業生求職面試培訓、操作技能培訓等等。其次，應加強醫學類研究生的職業生涯指導。通過生涯規劃課程、職業規劃大賽、創新創業大賽、工作坊的輔導等培養研究生自我規劃、自我發展、自我完善的意識。再次，應加強心理健康素質教育。開設就業心理調適講座，普及心理健康知識和就業心理調適知識，跟蹤關注醫學類研究生初次就業狀況和心理動態，加強心理指導和引導，緩解其就業心理問題。最后，應加強創新創業基礎教育。進行創新教育和創業基礎教育，增強研究生創新創業意識?？傊?，學校應以提高研究生培養質量為中心，以課程為媒介，將就業指導、研究、咨詢、服務和管理形成一個完整的體系。

研究生職業生涯和就業指導體系圖

(三)研究生要改變觀念，積極調整就業心態

醫學類研究生應加強自身的心理健康水平，提高自身就業心理素質，樹立正確的就業擇業創業觀。首先，要全面認識自己，包括自己的優劣、興趣，揚長避短;相信自己的專業技能并合理定位。第二，積極主動的參加學習科研臨床實踐和社會實踐，增強競爭意識和核心競爭力。第三，積極尋求工作崗位，先就業再擇業，適時創業，面對失敗，不逃避、不否定，不斷的調適自己的心理狀況，擺正就業心態，及早順利就業。

(四)繼續開拓校友資源，堅定研究生成功就業的信念

成功校友的標志性示范作用對醫學類研究生的就業及其心理調適有積極引導作用。我校往屆研究生畢業招聘單位，校友是非常重要的資源，許多校友千里迢迢來到母校優先招聘母校研究生。他們的人格魅力和社會影響力是無形的榜樣，能增強研究生的心理認同感、自豪感、自信心和歸屬感，促進其就業的勇氣和信心，調整就業心態，學校需要繼續挖掘和利用校友資源，有效促進研究生更好就業。

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2012－03－01

湖南中醫藥大學思想政治教育特色建設項目;湖南省普通高校大學生思想政治教育特色建設項目(11T17)

任婷(1983－)，女，湖南湘潭人，講師，碩士。