陽光體育視野下高校體育課程價值取向及構建

張 龍，敬繼紅，王冬慧

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陽光體育視野下高校體育課程價值取向及構建

張 龍1，敬繼紅1，王冬慧2

1. 陜西師范大學體育學院，陜西 西安, 710062;2. 運城學院體育系，山西 運城，044000。

本文通過分析我國關于開展陽關體育運動的有關規定和政策，在高校體育課程設置和建構過程中，從強調個體興趣和需要的滿足，以及人的自我實現的達成，進而實現有較強的個人傾向的、穩固的價值取向，為構建全面、綜合、發展的體育課程結構模式和過程規范化、管理科學化的課程體系和評價體系提供一些參考，也為高校學生的身體健康和參與體育鍛煉的提供一些指導。

陽光體育；價值取向；課程模式

本文根據教育部頒布的《全國高等學校體育課程教學指導綱要》要求和《國家學生體質健康標準》、《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，近年來各高校以“陽光體育”、“素質教育”與“終身教育”為指導思想，對高校體育課程進行了創新性的改革和探索，并取得一定的成果，但目前還沒有學者以陽光體育背景下高校體育課程的價值取向為切入點對高校體育課程的建設進行系統的研究。

1 陽光體育背景下的學校體育課程

（1）要把開展陽光體育運動作為全面推進素質教育的重要突破口和主要工作方面，作為加強學校體育工作，提高全體學生體質健康水平的主要舉措，認真組織實施。

（2）要以“達標爭優、強健體魄”為目標，使85％以上的學生能做到每天鍛煉一小時，達到《學生體質健康標準》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高。

（3）要與體育課教學相結合，嚴格執行國家有關體育課時的規定，不得以任何理由擠占體育課時，開足上好體育課。深化教學改革，不斷提高教學質量，通過體育教學教育、引導學生積極參加陽光體育運動。

（4）要與課外體育活動相結合。配合體育課教學，保證學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間。將學生課外體育活動納入教育計劃，形成制度，大力推行大課間體育活動形式，加強學生體育社團和體育俱樂部建設。

（5）大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念。開展陽光體育運動，要營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉，深入人心。

（6）開展陽光體育運動，要以全面實施《學生體質健康標準》為基礎。建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系，測試成績要記入小學生成長記錄或學生素質報告書，初中以上學生要記入學生檔案，并作為畢業、升學的重要依據。建立《學生體質健康標準》通報制度，定期通報各地《學生體質健康標準》的實施情況和測試結果。認真組織全體學生積極開展“達標爭優”活動，對達到《學生體質健康標準》優秀等級的學生，頒發“陽光體育獎章”。

（7）開展陽光體育運動，要加強組織領導。教育部、國家體育總局和共青團中央共同成立全國陽光體育運動領導小組，制定實施細則，領導和組織全國陽光體育運動的開展。各級教育、體育行政部門和共青團組織要成立相應的工作機構，各學校要成立以校長牽頭的領導小組，按照全國的統一部署，制定具體的措施，組織本地、本單位的陽光體育運動的實施。

2 陽光體育視野下高校體育課程價值取向研究

價值屬于關系范疇，它是以人為主體、用以表示事物具有滿足主體需要的屬性、作用和意義的概念。課程價值就是指課程為滿足主體一定需要而以相應方式表現出來的某種屬性、作用和意義，它是指在某種價值觀的支配下，人們對課程有意識的選擇與取舍，是人們在制訂和選擇課程方案以及實施課程計劃時所表現出的一種傾向性。

高等學校的體育課，是促進學生身體健康發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于一體的綜合教育過程。高校體育課應樹立健康第一的指導思想。高校體育課的課程設計，要著重于課程目標的創新、課程結構的優化、多元化課程評價體系的建立，同時重視體育師資的培養和校內外各種體育資源的充分利用。學校體育教學歷來是教學活動的主要組成部分，是實現素質教育目標的基本途徑，高校體育課程作為實現高等教育“德智體美”中“體”目標的中介，應追求“以人為本”的價值觀念，強調個體興趣和需要的滿足，以及人的自我實現的達成，實現較強的個人傾向的穩固的價值取向。

圖1 陽光體育視野下高校體育課程價值取向圖

3 陽光體育背景下高校體育課程體系的構建設想

為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，簡稱陽光體育運動。以“健康、運動、陽光、未來”為宣傳口號，深入研究體育對青少年的思想品德、智力發育、審美情趣的形成中的重要作用，探討以體育為手段，促進中國青少年全面發展的理論與實踐問題，旨在落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，全面推動陽光體育運動在全國的深入實施。

3.1 建立信息化的高校體育課程管理模式

學分制教學管理目的是調動學生學習的主動性、積極性、趣味性和自覺性，給學生提供適合自己個性特征的發展空間，可以更好地實現大學體育教育教學目標，完成《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》提出的學習任務，調動教師教、學生學的積極性，實現體育教學管理的靈活性和實效性。教學大綱和項目內容按照《指導綱要》規定設計，以選項制或選項俱樂部制進行教學，學生以不同層次、不同水平、不同興趣組合上課。努力開發學生運動能力，不斷提高體育基礎理論知識，開發創新適合不同學生梯級的課件結構，激發學生自覺學習的能力。

3.2 高校體育課程結構關注學生個性發展

高校體育課程結構要適應不同學生的個性差異，課程設置要體現主體的差異。同一所學校，同一個專業，同一個班級的學生，有較多的共同性，但又存在著差異。這些差異不僅有生理方面的，也有社會方面的；不僅有興趣、愛好方面的，也有體育特長方面的。體育課程教學面對的是一個個具有獨特個性的學生，教學過程應促進每一位參與者的個性發展，課程結構必須具備選擇性，以適應個性差異。

3.3 加大高校體育課程資源的開發和利用

高校體育教學課程資源要不斷更新，不斷擴充，加快知識更新?，F行高校體育課程體系，沒有考慮到學生個體差異性和教育目的與規律多元化，缺乏針對性、現代化和實踐性的特點，課程內容陳舊，跟不上時代發展的需求。課程的創新價值應當是課程本身所具有的功能，課程內容能夠體現最新知識和最新內容。高校要組織編寫和使用體現新知識、新理論和新技術的高質量體育課程教材，拓展體育課程資源，以滿足學生的個體需要和社會需求。

體育課程是促進學生身體健康發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育為一體的綜合教育過程，是實施素質教育、培養全面發展的人才的重要途徑。目前，體育課程教學的理論與實踐正經歷著一場重大的變革，這一變革從課程與教學設計理念和范式的層面展開，并輻射到幾乎所有高校體育課程的設計與開發的實踐模式中。

4 結束語

陽光體育運動的開展營造了很好的體育運動氛圍，但學生體質健康問題不是陽光體育運動的開展能夠完全解決的問題，陽光體育只是提高學生體質的一種活動方式。好多學校把陽光體育運動開展流于“口號化”和 “形式化”。構建全面、綜合、發展的課程結構模式，構建過程規范化、管理科學化的課程體系和評價體系。對從根本上改進高校體育課程教學，增強學生體質有一定的理論和指導意義。

[1] 為認真貫徹全國學校體育工作會議和教育部、國家體育總局、共青團中央《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》.

[2] 李忠堂，閻智力. 國際視野下我國大學課程體系的改革和重構[J]. 體育學刊，2010（12）.

[3] 陳 琦，魯長芬. 新時期體育價值觀轉變與體育本質、功能和目的[J]. 體育學刊. 2006（02）.

[4] 虞麗娟. 國際視野下我國大學課程體系的改革和重構[J]. 中國高等教育. 2006（15~16）.

[5] 李鴻江，尹 軍，劉海元，余 濤. 陽光體育總論[M]. 北京：北京體育大學出版社，2009。

[6] 楊麗華. 論學校體育教學內容的結構[J]. 北京體育大學學報.2000（04）.

[7] 胡小明. 體育的價值區域與探索路徑[J]. 體育科學.2007（11）.

The “Sunshine Sports” in Universities from the Perspective of the Value Orientation Of Physical Education Curriculum System Construction

ZHANG Long1，JIN Ji-hong1，WANG Dong-hui2

1. The department of Physical Education in Shaanxi Normal University, Shaanxi Xian, 710062, China;2. Department of Physical Education Yuncheng University, Shanxi Yuncheng, 044000, China.

Through the analysis on developing sunshine sports in our country related regulations and policies, And emphasize the individual interest and the need to satisfy, As well as people's self-realization, achieving a strong personal tendency, and the value orientation of the solid; Building a comprehensive, Integrated, The development of the curriculum structure patterns and process standardization and scientific management system and evaluation。

Sunshine sports；Value orientation；Curriculum system

1007―6891（2013）05―0105―02

G807.4

A

2012-04-01

陜西省教育科學規劃課題（SGH0902254）。