國防生學風狀況及其建設探討

施華順　楊柳

摘要國防生是軍隊利用普通高校的教育教學資源培養的后備軍官，其素質高低對國防建設產生重要影響。加強學風建設，促進培養國防生扎實的基礎知識和專業能力對增強國防生素質尤為重要。在結合工作實際的基礎上，對目前國防生學風建設中存在的主要問題進行了歸因分析，并著重從3個方面討論策略，以期為提高國防生素質，增強國防生教育管理提供有益的探索。

關鍵詞國防生學風建設

中圖分類號：G641 文獻標識碼：Ａ

國防生是改革開放以后，國家為加強國防現代化建設，根據軍隊建設需要，由普通高等學校參加國家統一招生考試中錄取的學生或在校大學生中選拔出來的畢業后定向分配到軍隊工作的學生他們是軍隊依托普通高等學校培養的后備軍官，肩負著學習專業基礎知識、掌握高科技軍事理論和現代戰爭規律的特殊歷史使命。所以，國防生綜合素質的高低對于實施科教興國、科技強軍戰略方針，全面加強軍隊現代化建設，具有重大的現實意義。

目前國防生的培養處于探索實踐階段，隨著國防生教育、管理、服務的不斷深入，一些問題不斷暴露出來，其中比較突出的就是如何有效地加強學風建設。本文從目前國防生學風建設中出現的主要問題、原因以及應對策略等方面進行討論。

一、高校國防生學風建設面臨的問題及其原因分析

（一）部分國防生學習內動力不足。

部分學生學習動力不足，對所學專業不熱衷，缺乏學習興趣。主要表現為部分國防生上課缺課、早退，課堂上不能認真聽講，課堂作業不能按時完成等情況。國防生不僅有國防獎學金還有穩定的工作分配，而且許多國防生認為目前部隊采取計劃分配的就業模式，帶有濃厚的定向色彩，于是學好學壞一個樣，只要按時畢業，一切就萬事大吉，高枕無憂，因此失去了學習的動力，失去了競爭壓力，思想產生惰性，抱著得過且過的不良心態，學習勁頭明顯滑坡，只滿足能修滿學分。這種“鐵飯碗”思想很大程度上導致國防生成績落后。

（二）部分國防生因身份定位不合理，迷茫和困惑導致學習動力下降。

一方面，據重慶大學《國防生心理壓力現狀及調適對策研究》課題組調查，國防生報考動機存在就業保障型，經濟保障犁，投機取巧型和盲目服從型，而真正出于對軍人職業的熱愛而報考的學生不多，于是造成部分國防生身份定位不合理。另一方面，部分國防生由于工作分配的計劃性、工作環境的艱苦性、工作性質的特殊性使他們迷茫和退縮，使他們對國防生的認同度降低，更有甚者對未來的軍旅生涯產生了動搖。這使國防生的心理受到劇烈的震蕩，直接導致他們心態的變化。于是國防生中學風狀況兩極化現象比較突出，既有活潑、愉快、奮發的積極傾向，又有低沉、悲觀、頹廢的消極傾向③。

二、促進高校國防生學風建設的策略探索

（一）通過思想教育、完善激勵機制，提高國防生學習內動力。

緊緊抓住各種思想教育的機會，在國防生中大力倡導“好學篤行，厚德致遠”，幫助學生樹立正確的學習觀，提高學習的主動性，讓他們把學習當成一種境界來追求，當成一種品德來培養，當作是身心愉悅、精神享受的需要樂于學習。要不斷完善激勵機制，如完善國防獎學會評定制度，以每學年的綜合測評考核成績進行獎學金的定級核定，從而杜絕“大鍋飯”現象，真正實現“獎優懲懶”，最大限度激發困防生的學習熱情，改變學風不正的現狀，形成爭先進、創一流的學習氛圍。

（二）通過實行國防生嚴進嚴出制度，提高國防生憂患意識和奮斗動力。

一是嚴把進口關。招生時，切實執行國家招收國防生的文件精神，嚴格按照選拔標準，做好招生工作，提高新生質量。在校選拔國防生時，盡可能地將學習成績好、表現好的雙優學生選拔進入國防生行列。二是嚴格出口管理。一方面，對國防生在培養期間實行全程篩選，對于不適合繼續培養的，應取消國防生資格，實行分流，并將優秀的學生及時補充到國防生隊伍中來。另一方面，完善現有的國防生畢業分配制度，綜合參考學生學習成績和在校表現，實行“優等優分”，杜絕優生差生一個樣，甚至能力與就業崗位倒置的現象，客觀公正地選拔人才，營造公平競爭風氣，這將有力促使形成積極向上、奮發有為的學習風氣。

（三）通過實行職業生涯規劃指導，消除國防生的迷茫和困惑，提高其學習熱情。

一方面可充分利用軍地資源，開展“國防生職業發展論壇”，對軍旅生涯成功要素進行解碼，解答國防生心中的疑惑，引導國防生進行職業發展規劃，讓國防生對軍旅生涯的發展等問題有更清晰地認識與理解，明確今后努力方向，從而激發他們的奮斗熱情和打牢他們攜筆從戎的思想根基。另一方面可邀請優秀畢業國防生或返校讀研國防生和在校國防生進行經驗交流。因為他們曾經是國防生隊伍中優秀的代表，具有類似的國防生經歷，其體會與經驗在國防生培養中也更具真實感和現實感而更能被國防生所接受。而且他們有部隊工作經驗，經過正規的軍政歷練，具備過硬的軍政素質，因此通過他們自身的示范與切身交流，讓在校國防生對部隊任職有更深層次的了解，讓他們切身感受到部隊的實際要求，明確自身的不足和差距，從而提高學習和奮斗熱情?！?/p>

（作者單位：廣東工業大學）

注釋：

①張金華，新時期國防生教育管理工作探析.當代經濟，2006（3）

②王威孚，朱梅梵.加強與創新國防生思想政治教育的研究與實踐.中國高教研究，2008（5）

③馬鷹.十年來國防生培養定位及相關問題反思.南昌航空大學學報：社會科學版，2011（4）：41.