師德如風

陳錢林

從小學到大學，教過我的幾十位老師，都以不同的方式恩澤于我。其中三位班主任，深深影響了我。而今，三位恩師都已駕鶴西去，但他們崇高的師德猶如巍巍豐碑，令我仰之彌高。

崇高師德，是愛與期望

我出生在瑞安梅頭鄉。當時農村辦學條件較差，我小學就是在祠堂里讀的。1978年讀初中，被分到部隊營房改造的臨時中學，每天上學放學都要走一個小時。父母怕我路途辛苦，初二時把我轉到場橋鄉中學。

王田春老師教我語文，當班主任。記得幾次作文，我的開頭都是套話：“春雷一聲振天響，以華主席為首的黨中央，一舉粉碎四人幫，全國人民喜洋洋，在大好形勢下……”王老師找我談話了。他以特有磁性的話，表揚我“作文的風格是講政治類的，非常了不起”；然后給我看幾篇同學的習作，叫我寫寫不同風格的文章，“你理科這么拔尖，肯定能寫出這類文章”。之后，每次作文時，王老師幾乎都找我面批。王老師喜歡課堂上讀同學們的美文，他好幾次對我說，“本來也想讀你的，可惜時間不夠來不及”。我回想，當時我作文沒入門，他是與我結對幫扶，所以總讓我感覺“每次作文都讓老師驚喜”的特別期望。這種教育藝術的背后，是特別的愛心。

場橋中學到我家要走半小時。讀初三時，學校有晚自修，回家的路要經過一個墳地，我有點膽怯。王老師說：“讀書人是天子門生，天上有星辰的，不用怕?！蔽覍捨吭S多。不久，教物理的費振家老師在他寢室里用布一拉，隔出半個房間，安排我和幾位同學入住。我不知王老師有無從中促成，只記得他很興奮，鼓勵我“晚上多看些讀書，對得起自己的聰明才智”。

中考時，師范提前招生，我上了線，參加了體驗。不久，瑞安中學公布分數線，我也上線。王老師找我談心，希望我讀瑞中。我因家境貧困，聽說讀師范每月有18元助學金，就堅持已見。王老師急了，“你膽子這么小，根本就不適宜當教師”。王老師還聯系我父母要我讀瑞中，說我以后肯定能考上清華、北大。在參加瑞中體檢的路上，我權衡再三，選擇了放棄。我深感對不起王老師。即將赴師范就讀時，王老師找到我，說：“膽子小有什么關系，有學問以后會大方起來的?！?/p>

讀師范期間，王老師常托人叫我去他家玩，鼓勵我大膽。師范畢業，我被分配到塘下區小，教五（3）班。這個班出了名的班風不良，問題特別多，我常向王老師請教。一年后，班級明顯轉變，全校一致推薦我為瑞安縣優秀教師，在1985年全國第一個教師節來臨之際，赴縣城登臺接受縣長的表彰。王老師比自己獲獎都高興：“我總擔心你性格內向當不了教師，這下放心了，人是會變的，你剛教書就有成績，以后會成為特級教師的?！?/p>

王老師1991年籌建瑞安職業中專，后任校長至退休。我1992年調瑞安縣城工作，接觸就更多了。在他眼里，我永遠是孩子，一直得到充滿愛心的鼓勵。在我人生的幾個十字路口，特別在我工作碰到困境時，他總是給我以期望。

崇高師德，是人格魅力

1984年，我入讀平陽師范學校。師范教育重技能，我理科的學習優勢被淡化，加上普通話不行，音樂、美術、體育都欠缺，膽子又小，一下子從初中的優秀生變成后進生，心灰意冷。直到二年級碰到姚亦菲老師。

姚老師教我們《文選》，當班主任。教我們時，已60歲。他是作家，深厚的文學功底吸引了我。有一次，我的一篇作文被姚老師看中，他把我叫到家里，討論了好久。他引導我閱讀文學著作?！侗瘧K世界》、《復活》、《金陵春夢》，雪萊、普希金的詩作，這些略帶傷感的文學作品，恰好引發我的共鳴，吸引我成為文學青年。

我更佩服姚老師的，是他面對坎坷人生的堅強意志。他青年時期參加地下黨，坐過國民黨的“老虎凳”，新中國成立后當中學老師，反右時期被劃右派坐了20多年牢。教我們時剛剛平反，本來可以安享晚年，但他堅持再上講臺，要“把失去的時間補回來”。他曾給我們說自己有個心病，逃難時大女兒失散一直沒有找到。記得一天課間，他說“我大女兒找到了，在上海工作”，說的時候飽含熱淚，我們深受感動。他說，“坐牢時，最高興的是吃飯，只要有飯吃就有活下去的希望”……這些話比任何課程都重要，給予我們的是一位歷經磨難的老人對困難的渺視和對希望的不懈追求。我總覺得他的話句句在理，連低著頭走路的深沉的樣子，都很能打動我的心，這是歲月滄桑鑄就的人格美。

畢業后我們一直保持聯系，我曾好幾次接他到瑞安來，有回還在我家過了一夜。有一次，他見我安排在酒家吃飯，就說：“反正花你錢了，能否叫個人來一起吃？”原來他曾經的逃難路上，南門渡口的牙科醫生幫過他。于是，我們到南門渡口找，居然找到了那對醫生夫婦。席間，三位老者回首往事，老淚縱橫。平時滴酒不沾的姚老師頻頻敬酒，讓我再次感知到感恩之心。

我剛擔任瑞安安陽實小校長時，他嚴肅地告誡我，“一定要對老師好，不然做人都失敗的”。一次，我請他給教師講他的坎坷人生，他欣然應允。到了學校，看到我倡導的“真、善、美、樂”校訓，稱贊“有文化功底，這四個字值得人一輩子修煉”，并一定要和我在校訓前合影。我一直保存著這張珍貴的相片。

2007年初，姚老師突患急性胰腺炎，生命垂危。我獲悉后趕到溫州醫院。等了半天，終于獲準進危重病房。姚老師已不會說話，但頭腦清醒，見我來了，白色的被子動了一下，我拉他的手，手已冰涼。他笑了，笑得很燦爛。我說“你會好起來的”，他搖搖頭，依然笑著。我說“你永遠是我們學生的精神導師”，他點點頭，依然笑著。遵醫囑，我不能待太久。告別時，他一直笑著看我出門。我感慨不已：一個人可以笑對死亡，需要多少的人格修煉！第二天，姚老師安祥離世，享年86歲。

崇高師德，是畢業后的關懷

1989年，教了五年書后，我考上浙江教育學院教育管理脫產本科班。沈揚教授當班主任，教學校管理學。沈老師北師大畢業，學識淵博。尤其是責任心特強，學生稍有思想波動就知曉。我曾有幾次跑到杭州大學旁聽法律課，沈老師馬上找我談心，表揚我學法律不錯，但希望不要放棄教育。

畢業后，我到新華中學當教導主任。沈老師有一天主動打電話給我。原來，我大學期間曾去北京推銷汽車配件，他一直“卡”在心上，怕我棄教從商。他總說我肯定有所作為：“你這樣的人做生意了，教育還有什么希望？”直到我調瑞安教育局后，他才放心。

沈老師曾任省學校管理研究會秘書長。1993年，我與幾位同學籌建瑞安學校管理研究會，他表揚我“把學校管理作為學問做”，主動要當顧問。在教育局待了幾年后，他不時提醒我該去學校了，“校長可以做些學問”。我2001年去瑞安安陽實小當校長，沈老師專程從杭州到瑞安，向我祝賀。

2003年春，我設想在校內為教師辦個本科班，既讓教師提升學歷，又解決工學矛盾。我與沈老師商量可能性。當時沈老師任浙江教育學院教育管理分院副院長，兼任省教育干訓中心副主任。他一手幫我策劃好方案，親臨開班典禮會場，并當這個本科班的班主任。我很感動，因為以他的身份會有人非議的，但是他不顧忌。這在當時的縣城是個大新聞，也助了我大力。

我平時出差去杭州，常住芳草苑賓館。沈老師家就在賓館后邊。我常到他家吃飯，他也常到賓館敘舊。一次，我和瑞安新區管委會副主任到杭州辦事，因時間緊沒聯系誰，想不到在路上碰到沈老師。聽說是我的領導，他晚上專門安排宴會。事后，他批評我說，“越是有外人在，越不能失了面子”。

2005年底，沈老師患病住院，動了大手術。我趕到杭州醫院探望，他忘了病痛與我長談教育。幾個月后，我再去杭州探望，他已出院，但身體依然虛弱。當天晚上，他問我可否在杭州多住兩天，說要介紹認識一位名人。第二天晚上，我如約去賓館，與我會面的竟然是中國教育學會會長顧明遠先生。顧先生說沈老師是他學生，反復請他抽空見見我。后來，我與顧先生聯系也不多，但沈老師刻意的安排，讓我深深感動。

如果說，求學期間老師的關懷更多的是責任，那么，沈老師對我畢業后的關懷，更多地體現為師者父母般的舐犢深情。學校是個小社會，從事教育常常要面對困擾，僅靠學問是不夠的，還需教育技巧與人生智慧。感謝沈老師，既給我學問，又給我智慧。怕我迷茫于從商，引導我熱愛教育；在我安逸于行政職位時，引導我放棄行政機關走近教育。特別是我初當校長那幾年，常因碰到困難而焦慮，他那飽含智慧的話語總是讓我頓悟。蘇格拉底說，教育不是灌輸，而是點燃火焰。癡迷于教育幾十年，我常常懷想恩師的教誨，是他們那崇高的師德，點燃我教育理想的火把。

責任編輯 余志權