論壇開場白

2014年的鐘聲即將響起。在這年終歲尾，我們的耳邊再次響起“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的號召。中國數學教育經歷過百年的風雨歷程，正在一步步走向世界。今天，我們的目標是要在數學教育的國際論壇中發出中國的聲音，在學術上有自己的話語權。這就需要全方位地審視世界，勾畫數學教育的未來藍圖，認清承擔著的歷史使命。本論壇正是為大家提供這樣的交流平臺。

毋庸諱言，應試教育純粹功利主義的烏云仍在空中游蕩?？荚嚪謹档某林貕毫?，讓人喘不過氣來。一種公開的或是隱含的責難是：“這些道理是考試用不上的，只有考試是硬道理?！蔽覀兊幕卮鹗牵骸叭耸且幸稽c精神的！”回想在風雨如磐的滿清末年，慈禧的淫威似乎無可抗拒，但是就有譚嗣同、鄒容、孫中山、黃興這樣的志士仁人挺身而出，“我以我血薦軒轅”。武昌城頭一聲槍響，早已向往共和的群眾立馬剪去辮子，慶賀革命勝利。改變當前的極端功利應試觀，難道比推翻滿清王朝更難嗎？俗話說“人無遠慮，必有近憂”，考試分數固然重要，若沒有中國數學教育的全局考量，畢竟是走不遠的。

數學教育的出路只能是改革，改革的踐行者是專家，更是廣大的一線教師。本欄目既有專家帶頭，更需大家參與。課程標準的修訂，教學風氣的匡正，英才教育的利弊，考試命題的創新，數學教育的東西方比較，中國特包的經驗積累等等，都是我們談論的話題。一線教學實踐中出現的問題，往往能夠更真切地反映改革的方向。

這一期，先發表中科院數學與系統科學研究院李文林教授的文章。讀了這篇文章，有不少值得討論的問題，如：1905年廢除科舉制的大改革，今天能否繼續？在今天的教育體制下，華羅庚能走出來嗎？在文章之后，本刊還刊髓了張奠宙教授對此文的回應文章“關于數學教育的‘1930現象”拋磚引玉。我們期待著更多讀者參與這些問題的討論。