少兒圖書館青少年網絡閱讀指導服務探析

陳英華

（盤錦市少年兒童圖書館，遼寧 盤錦 124010）

隨著網絡環境的日益成熟，越來越多的青少年讀者利用網絡獲取知識。然而，網絡信息的良莠不齊，使處于世界觀還未形成的青少年難免會讀到思想內容不健康的書籍。在倡導全民閱讀的新時期，少兒圖書館應自覺承擔起青少年讀者網絡閱讀指導的歷史使命，培養青少年讀者良好的閱讀習慣，使他們能掌握正確的閱讀方法，從網絡信息“汪洋”中“打撈”出閱讀精品，通過閱讀增長見識，提升自己的素質。

1 網絡閱讀對青少年的影響

1.1 正面影響

1.1.1 閱讀資源豐富，開闊青少年讀者的視野

以閱讀圖書、期刊、報紙為主要載體的傳統閱讀，傳遞的信息量非常有限。網絡信息集文字、圖片、視頻資源于一體，內容涉及各種學科，圖文并茂，吸引眾多青少年讀者的眼球。據中國互聯網絡信息中心公布的《第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2013年12月，中國網站總數為320萬個，全年增長52萬個，增長率為19.4%［1］。面對不斷萎縮的傳統出版行業市場，網絡出版商全面拓展電子書、報、刊出版業務，網絡圖書增長迅速。百度、谷歌等搜索引擎強大的信息搜索功能迅速地將讀者所需的信息檢索出來，針對性強，且按照時效性進行排列，符合讀者的閱讀習慣。網站類型及學習內容的多樣，使青少年讀者可隨時利用電腦、手機等閱讀終端進行自學。

1.1.2 網絡互動性強，拓寬青少年讀者的交往空間

網絡閱讀是一種非線性的閱讀，讀者依托網絡的交互功能和開放性、動態性、個性化等環境特點，通過在線查詢、點擊鏈接、自定義閱讀界面等方式實現閱讀。隨著Web2.0技術的發展，青少年讀者不僅可閱讀網絡資源，而且可參與網絡資源的建設、評價網絡資源，與作者和其他讀者互相探討、交流，形成信息互動，提高閱讀效果?，F在許多青少年都是獨生子女，他們渴望與人交往和溝通，網絡給他們提供了一個相對寬松、平等、和諧的交往平臺。青少年讀者可通過QQ、MSN、微博、網絡社區等工具，與其他讀者進行交流，探討學習心得，交流學習體會，共同討論感興趣的話題，實現信息的共享。

1.1.3 網絡的開放性，提供了青少年讀者自我展示的空間

從人學立場看，網絡閱讀促進了人類追求自由平等理想的實現，使人類精神領域的表現深化而多元［2］。網絡為讀者提供了一個自由開放的空間環境，讀者可以在法律允許的范圍內自由地表達觀點，這對于青少年來說就具有很大的吸引力。青少年讀者除了可選擇閱讀網絡信息外，還可建立博客、微博、微信、QQ空間等，發表自己對事物的看法，鍛煉自己的寫作能力、思考能力和感悟能力。

1.2 負面影響

1.2.1 閱讀效率低下

網絡閱讀具有快速、跳躍、材料彼此橫向鏈接等特點。在計算機技術、網絡通訊技術和傳播技術迅猛發展的形勢下，網絡信息的雜亂無序容易導致青少年在網絡信息面前束手無策，降低了青少年的閱讀效率。淺閱讀、碎片式閱讀、跳躍式閱讀、拼貼性閱讀使青少年讀者注意力不能集中，難以理解閱讀內容。網絡上多種多樣的廣告信息和精彩游戲，分散了青少年讀者的精力，他們難以靜下心來閱讀。這種快餐式閱讀難以形成系統思考，并造成耐心和注意力的持續下降，對青少年讀者的人格成長、精神發育、知識訓練乃至價值觀、世界觀塑造等產生不良影響。

1.2.2 損害青少年身心健康

網絡不良信息，可能會對青少年的網絡閱讀帶來不良后果，甚至可能誘發犯罪。青少年讀者的認知水平還比較低，辨別是非能力較弱，網絡游戲、色情、暴力等內容會對青少年讀者的身心健康帶來嚴重的影響。這些不良信息侵襲著青少年純潔的心靈，很容易使青少年讀者產生心理障礙與生理失調，形成孤僻、自私、冷漠、無情的性格。據有關專家調查，60%以上的未成年人是無意中接觸到網上的色情信息的，而接觸網上色情信息的未成年人90%以上有性犯罪行為或動機［3］。

2 少兒圖書館青少年網絡閱讀指導策略

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！睂τ谇嗌倌陙碚f，獲取知識的渠道不僅僅只限于課堂教學，課外閱讀是提高青少年素質的重要途徑。隨著網絡閱讀時代的到來，青少年面臨更為廣闊的閱讀空間。少兒圖書館可發揮自身優勢，引領青少年讀者進行網絡閱讀。

2.1 構建圖書館網站，建立網絡閱讀資源導航系統

圖書館網站既是宣傳圖書館的窗口，又是指導讀者利用網絡資源的“導航器”。 少兒圖書館要為青少年讀者開展網絡閱讀指導服務，建設安全的、健康的，集知識性、趣味性、科學性于一體的網站是十分必要的。目前，上海、湖南、重慶、深圳、廈門等地的少兒圖書館都已建立了圖書館網站，這些網站突出了少兒網上圖書館形象活潑、童趣性強的特點，對指導少年兒童網絡閱讀發揮了積極的作用。在建設網站的基礎上，應用科學的、系統的網絡信息組織方法，對適合青少年讀者閱讀的網站進行整合，指引青少年讀者閱讀其感興趣的網站內容。一是在網站上設立“新書推薦”欄目，對本館采購的新書進行介紹，提供館藏信息。便于青少年借閱。在“新書推薦”欄目中允許讀者添加書評，以幫助青少年讀者理解書中內容。深圳少年兒童圖書館在其建設的網站中設置了 “新書推薦”“好書共賞”“館藏報刊信息”“館藏精品”等欄目，讀者點擊各個欄目，可獲取書刊內容介紹、作者介紹、書評、文獻索取號等信息。在“館藏報刊信息”欄目中，特別列出了適合中學生閱讀的期刊、適合小學生閱讀的期刊、適合學齡前兒童閱讀的期刊，在指導青少年讀者選擇閱讀期刊方面發揮了一定的作用。二是建立網絡閱讀資源導航系統。利用搜索引擎搜集與青少年讀者有關的網站，對網站進行客觀的評價和推薦，設置網站類型、學科、網站名稱、網站地址、語種、推薦者、發布日期、更新日期、網站說明、推薦程度等字段對網站進行標引，建立按主題或學科類別的網絡閱讀資源導航系統。上海少年兒童圖書館在網站上建立的知識導航站分為基礎篇、方法篇、工具篇、資源篇四大塊內容，讀者通過點擊各個欄目可瀏覽相關內容，還可進行評論、推薦、收藏。國家圖書館少年兒童館對互聯網上的少兒圖書館網站進行整合而建立的少兒圖書館網站導航系統，提供了各個少兒館網站的地址鏈接，方便青少年讀者閱讀全國各地少兒圖書館網站資源。

2.2 構建特色資源庫，為青少年讀者提供精品閱讀資源

根據館藏特色與少兒閱讀需求，建設特色資源庫是少兒圖書館開展網絡閱讀指導服務的重點項目。少兒圖書館與中小學合作，收集教師的電子教案、教研論文及網絡學習資源等，建設專題學習資料庫，供青少年讀者自由下載或在線學習，以加深對課堂知識的理解。國家圖書館少年兒童館構建的學習課件，是專為3～12歲小朋友準備的多媒體動漫課堂。該學習課件先按年級進行排列，再按語文、數學、英語、音樂、美術等課程排列，圖文并茂，集文字、動畫、聲音于一體，不僅有講解內容，而且有互動練習，適合青少年讀者觀看學習。沈陽市少年兒童圖書館建設的 “家長課堂”“電子連環畫”“成語大全”“知識園地”等特色數據庫，內容廣泛，是青少年讀者課外學習的好教材。重慶市少年兒童圖書館將館辦刊物《少兒文摘》制作成特色數據庫，放到圖書館網站上供青少年讀者閱讀。這些少兒圖書館積極創造條件，構建的各種特色數據庫，是青少年讀者可選擇的網絡閱讀內容。少兒圖書館開發館藏資源，加快館藏紙質圖書數字化，實現紙質閱讀與網絡閱讀的協調。少兒圖書館藏有大量適合青少年讀者閱讀的文獻，可利用數字技術對優質文獻進行數字化，建立閱讀精品文庫，還可與通訊網絡運營商合作，開通移動閱讀，使館藏資源價值得到最大限度發揮，同時也滿足青少年移動閱讀的需求。

2.3 開展讀者活動，著力提升青少年讀者網絡閱讀能力

面對互聯網上的復雜病毒與各類不良網站，少兒圖書館要加大網絡安全管理的力度，提供安全健康的網絡閱讀環境。利用防火墻和殺毒軟件，通過網上監控、過濾、屏蔽等措施來堵截“網毒”和垃圾信息，凈化網絡閱讀環境。在綠色網絡環境下，少兒圖書館可組織青少年讀者參加網絡閱讀活動，使青少年讀者養成良好的網絡閱讀習慣，提高青少年讀者的信息意識和信息獲取技能。通過在圖書館網頁上設立“讀者論壇”欄目，潛移默化地引導青少年讀者健康上網?！白x者論壇”下可以分設專題討論、留言板和在線咨詢等版塊，為小讀者們提供一個網上閱讀經驗交流、互相促進和探討的空間。在論壇“專題討論”版塊中，版主可由圖書館的工作人員或者是優秀的讀者代表擔當，通過發起綠色健康的閱讀活動主題，進行文明閱讀的引導、交流，從而幫助青少年擺脫沉迷于QQ等網聊和網癮的不良習慣。開展網絡閱讀比賽、專題講座等活動，吸引青少年讀者踴躍報名參加。對在網絡閱讀比賽中的優勝者，給予獎勵，如通過網站、公告欄等進行表彰，或放寬圖書借閱冊次。揚州市少年兒童圖書館在慶祝建黨九十周年之際舉辦了網上征文活動《黨在我心中》，收到征文3000多篇，在評選出優秀作品后，又組織了這些獲獎小選手進行演講比賽；開展網上征集書畫作品，舉辦主題展覽［4］，讓青少年讀者在網絡中獲取知識，使精神生活得到升華。

能否利用網絡快捷查找到自己所需的信息，要求網絡閱讀者必須掌握一定的檢索技術。青少年讀者信息處理能力不強，必須加強網絡檢索技能教育。圖書館通過舉辦網絡知識講座，并配合計算機應用基礎的實踐課，使青少年讀者掌握網絡搜索引擎的各種使用方法和技巧、各類數據庫的查詢方法、網絡電子書刊的使用方式以及網絡資源的下載方式等。同時，通過上網實踐進一步指導他們學會如何辨別網絡信息的優劣，學會篩選、過濾、提純所需要的、有價值的信息內容，提高他們的信息獲取和處理能力。

3 結束語

莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！痹诰W絡閱讀盛行的今天，少兒圖書館要關注青少年的網絡閱讀，利用一切條件開展青少年網絡閱讀指導服務，讓網絡文化精華滋潤青少年的心靈。

[1] 中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].[2014-04-25].http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201401/P0 20140116395418429515.pdf.

[2] 楊沉,張家武.對網絡閱讀的理性思考[J].國家圖書館學刊,2013(1):68-74.

[3] 鈕長興,余坪,田偉.網絡對青少年成長影響的分析[J].青春歲月,2011(10):339.

[4] 華斌.少年兒童圖書館開展少兒網絡閱讀指導研究——以揚州市少年兒童圖書館為例[J].圖書館工作與研究,2012(12):115-117.