增強高中體育教學有效性分析

張蔓

摘要：本文淺析了體育教學有效性的概念，筆者從自身經驗出發，旨在研究怎樣充分利用正常的體育教學讓學生學到更多的知識和技能，深入探討了如何才能提升體育教學的有效性。

關鍵詞：體育教學；有效性分析；策略

體育教學的有效性是考量一線體育教師教學成果一個非常重要的指標，眾所周知，一個教師教學成果的好壞和教師工作量的多少并不成正比，只有一線體育教師的教學效率提升了，才能夠讓學生在單位時間內獲得更多的體育知識和技能，這才是體育教學的精髓。通常情況下我們采用以下三個指標來衡量一線體育教師體育教學活動的有效性：第一，興趣是最好的老師，一線體育教師只有掌握了比較好的教學方法，安排滿足學生興趣需求的教學內容才能讓體育教學更有效；第二，教師制定的教學目標要科學合理、難度適中，讓學生通過一定的努力就能達到；第三，經常通過測驗了解學生對體育知識和技能的掌握情況。

一、初探體育教學的有效性

1.1 體育有效性教學涵蓋的方面

1.1.1教學目標的有效性。工作在一線的體育教師都明白，不同的學生個體之間是存在差異的，不同學生的承受能力、體質、體育技能的掌握程度可能有很大的差異，孔子提出的“因材施教”在體育教學當中也同樣適用。體育教師在制定教學目標的時候要充分考慮這些因素，只有針對不同的學生制定科學合理的教學目標才能有好的教學收效，才能提升教學質量和有效性?？茖W合理的教學目標能夠讓基礎比較差的學生不至于在后期的學習中落后太多，基礎一般的學生也可以通過努力得到極大的提升，基礎比較好的同學也不會感覺到教師制定的目標沒有挑戰性，失去了學習的興趣。教學目標的有效性是體育教學有效性的重要組成，科學合理的教學目標能夠有效提升體育教學的質量和有效性。

教學內容的有效性。一線體育教師要對體育教學的內容仔細斟酌，在確定教學內容的時候要遵循以下幾個原則：第一，要保證教學內容貼合學生的年齡，如此可以有益學生身體健康；第二，要確保教學內容生動活潑，能夠激發學生興趣，這樣才能調動學生學習興趣。

教學方法的有效性。最近幾年隨著教改在全國各地風行，素質教育也備受社會各界的關注，目前學生已經成為了教學活動的主題，學生不再只為了高分而努力，教育也不再只看重分數，更看重學生各方面能力的均衡發展。如此一來，之前填鴨式的教學方式已經不能適應當前教育的發展，一線體育教師也不應固步自封，應該創新教學方法，提升體育教學的有效性。一線體育教師應該從素質教育的教學要求出發，嘗試符合素質教育主旨的教學方法，綜合考慮學生的身心以及年齡特點，在嘗試的過程中不斷總結，形成自己的一套教學體系，真正做到提升教學的有效性。

1.2 體育有效性教學的基礎

第一，體育教學有效性的提高最關鍵的就是一定要從學生之間的差異性出發制定符合學生個體發展需求的教學目標，不同的學生具有不同的身體條件和學習基礎，只有做到“因材施教”才能夠滿足不同學生的發展需求，真正提升體育教學的有效性。第二，學生是教學活動中的主題，教師應該尊重學生。教師應該充分了解學生的學習過程，對達到學習目標的學生夸獎，對努力學習的學生鼓勵，只有這樣才能夠提升學生的學習興趣和信心，激發學生達到既定的學習目標，提高學生體育學習的有效性。

其次，擁有良好的師生關系是提高教學有效性的基礎。師生關系是學校教學體系中最為重要的關系之一，師生關系是否融洽與體育教學有效性有著直接關系。如一位教師在日常學習生活中對學生較為關愛，與同學們的關系相處較好，同學們自然喜歡上他的課；而同樣一位業務水平相當的教師，因平常與學生的交流溝通較少，與學生的相處不太融洽，那相應的學生也就對這位教師的課有抵觸情緒，因而影響教學收效。因此，體育教師在提高自身業務水平的同時也要注意多和學生平等地交流與溝通，培養良好的師生關系，從而使體育教學有效性得以提高。 第三，提高體育教學有效性是以確保體育運動安全為前提。

二、提高體育教學有效性的策略

2.1教學策略要與本校實際情況相結合。雖說素質教育實施以來體育課程受到了越來越多的重視，但目前我國各地仍有不少學校存在因教育部門對體育教學投入不夠而造成的體育器材、場地及設施較為缺乏的情況，體育教師們不能以此作為不去思考如何提高教學收效的理由，而是應該變換思路，根據本校實際情況，開發出限有體育器材及場地的更多、更有趣味性的功能，為提高教學有效性增添一份力量。

2.2教學策略要與學生身心特點相結合。無論是通過教學內容、教學方法還是設定教學目標來提高體育教學有效性，其中最重要的一點就是這一提高教學有效性的途徑是否符合當前學段學生的年齡以及身心特點，如途徑策略與學生的身心特點不符，則會在運動強度、學生學習接受能力等方面都很難被學生接受，也起無法起到提高體育教學有效性的作用。

2.3合理的教學內容與科學的教學方法相結合。前面提到過，要提高體育教學有效率，選擇合理的教學內容與科學的教學方法是同樣重要，缺一不可的。筆者和其他體育教師進行專業交流時發現，目前大部分體育教師將重點放在新型教學方法的嘗試上，而在教學內容的選擇上往往缺乏新意，多年不變，在教學方法的改變上下功夫可以在短時間內激發學生的學習興趣，但如果教學內容一成不變，學生在對教師的這些教學方法有了大概了解的時候學習興趣自然就會淡下來。而教學內容的改革和創新可以使學生時時保持新鮮感，大多數的學生會對接下來的體育課充滿期待，而將兩者進行有機地結合，在不知不覺中就會使體育教學有效性得以提高。

2.4多聽取學生的意見和建議。學生做為體育教學活動的主體，對提高體育教學有效性起著至關重要的作用，因此，在體育教學過程中教師不妨多聽一下學生的意見和建議，或許從學生的角度出發來思考問題會有意想不到的收獲。