畜牧獸醫專業訂單式人才培養“廠中?！边\行模式的研究

劉佰慧 莫勝軍 李亞麗

摘要：目前我國的職業教育改革提出了要大力推行工學結合、校企合作的培養模式，要求教學要與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式。由此，實施“訂單培養、工學結合” ，探究科學的訂單式人才培養模式，已成為職業教育改革的極其重要的一環。論文對畜牧獸醫專業訂單式人才培養”廠中?！边\行模式進行了研究，論述了“廠中?！钡慕ㄔO過程，總結了“廠中?！边\行模式的收獲，反思了“廠中?！边\行模式存在的不足。

關鍵詞：畜牧獸醫專業；訂單式人才培養；“廠中?！?運行模式

注：黑龍江省教育科學規劃“省青年專項課題《畜牧獸醫專業校企訂單式人才培養模式的研究》課題編號為GZD1211008”。

一、 “廠中?！苯ㄔO過程

（一）讓教師和學生明確“廠中?！苯⒌囊饬x

在“廠中?！苯ㄔO中，有些教師對高職教育的實踐性和開發性認識不到位，學生對“廠中?！币膊涣私?，認為與企業簽訂單，就是把自己“賣”給企業了。因此，在“廠中?！背闪⑶耙浞肿龊脛訂T工作，為日后開展各項工作奠定堅實的基礎。

（二）充分討論和驗證后制定相應協議

1、組織專家進行考察和調研

組成專家團考察“廠中?！逼髽I，查看是否符合教學條件、衛生安全是否能保障教學的正常運轉。

2、擬訂建設方案，制定負責人的管理職責。

明確合作的目的、意義和建設方案，規定組織結構、開設課程、考核方式、雙方的權利義務等，并由企業、學校進行討論和確定。

（三）組織學生認知企業情況

學生可以通過登錄企業主頁等途徑自主了解相應的情況，也可由教師帶隊到企業實地參觀，增加學生對企業的認識和深入了解。

（四）“廠中?！钡倪\作與管理

“廠中?！钡倪\作成效完全取決于合作雙方對待工作的認真程度，在于對雙方制訂的管理制度的自我約束性。合作雙方要做好計劃并嚴格按照計劃執行。合作雙方加強溝通，增進互信。及時做“廠中?！钡倪\作與管理的記錄并及時總結，提煉合作經驗，完善合作方式、豐富合作內容、總結合作成效、增強合作信心。

二、“廠中?！边\行中的收獲

（一）“廠中?！迸囵B實習學生的綜合職業素養。

學生在“廠中?！背说缴a車間“上班”，還進入企業課堂學習，企業管理人員和工程師分別登臺講授企業規章制度、職業責任感和創新力、專業操作基礎知識、設備使用和維護等內容。這種體驗式的教學模式讓學生專業技能的掌握和提升變得高效，對此，學生深有體會在“廠中?！睂W習，通過真實的崗位工作鍛煉，學生的動手能力、專業技能都有很大提高。另外，頂崗實習期間學生的身份是員工，員工既然加入了企業，就要使自己的價值觀與企業倡導的價值觀相吻合，使個人的自我認識與發展空間與公司的企業文化與發展趨勢相吻合，以便進入企業后，自覺地把自己融入這個團隊中，以企業文化來約束自己的行為，為企業盡職盡責。

（二）“廠中?！睘閷嵙暯處熖峁┡嘤柵c指導，打造“雙師”素質

“廠中?！苯o專業教師提供了實踐和檢驗能力的平臺。專業老師通過參與生產一線和管理工作，開闊了眼界，提高了操作技能，了解了企業對于相關技術崗位的技能要求，既可以把本專業的前沿技術和市場信息及時傳入課堂，彌補教材的不足，也能把生產問題反饋于課堂，調整人才培養的知識結構，為以后指導學生學習技能奠定良好的基礎。同時可以更新自己的知識結構，提高自身工作能力，解決職業教育中存在的理論與實踐脫節問題。

（三）“廠中?！睘樾Ｆ蠛献魈峁└鼜V闊的平臺。

頂崗實習是按照企業訂單，在真實的環境下組織生產。專業教師可利用自身的科研優勢與企業人員一起進行技術攻關，幫助維修中心解決生產中碰到的維修技術難題，不僅能充分利用學校師資的優勢為企業進行技術改造或進行項目開發等還可以進一步提升教師的科研能力。

（四）“廠中?！闭嬲龑崿F“三贏”

“廠中?！睂W校讓合作企業優先挑選、錄用實習中表現出色的學生，“廠中?！蹦Ｊ娇s短了員工崗前培訓時間，使企業降低了招工、用人方面的成本和風險；學生在實習中，企業將自己的企業文化與理念傳輸給教師和學生，擴大了企業品牌與無形資產的影響，造就了企業的潛在合作伙伴和客戶群體。學校解決了相關教學資源不足的問題，真正達到了企業、學校、學生三方共贏的目的。

三、“廠中?！边\行中的思考

1、“廠中?！苯ㄔO中教學計劃對接

企業要求的是生產產量、效益，學校要求的是完成教學計劃。學校如何與廠方溝通合作，利用廠方的生產計劃完成教學計劃是以后值得探討的課題。

2、“廠中?！苯ㄔO中學生的管理

廠中校的學生既是在校學生，也是企業的員工。管理上是廠方與學校雙重管理，雙方管理對象的不同自然有一定的矛盾性。校企雙方需共同探索出一套管理新模式，能有效的對學生進行管理。

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