淺談成為優秀班主任的途徑

黃毅

摘要：班主任是教師隊伍中重要的組成部分，班主任要做好育人工作，不僅要掌握正確的工作方法，自身也要具備過硬的素質，才能塑造良好的班集體，成為優秀的教育者、組織者和管理者。

關鍵詞：優秀班主任；途徑；師德；師勤；師愛

班級是學校教育和管理的基本單位，是學生學習、生活、發展的直接環境。創建優秀的班集體是班主任夢寐以求的愿望。但打造一個健康的、積極向上的班集體不是一朝一夕的事情，需要班主任付出諸多時間、精力和智慧。在十多年班主任的生涯中，我時常思索、探究，在知識與科技飛速發展的當今社會，如何才能成為優秀的教育者、組織者和管理者，成為學生健康成長的引路人，成為學校實施教育工作的得力助手。下面，筆者結合自己多年班主任實踐生涯，淺談成為優秀班主任的一些途徑。

一、高尚師德，淵博知識

打鐵先要自身硬。在學校教育中，德育居于首位，要對學生進行良好的思想品德教育，教師必須具備高尚的師德。何謂師德，師德是教師職業道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規范，是指老師應當具備與職業要求相符合的品質道德，如為人師表等。作為教師，特別是班主任不僅教書，還要育人，只有具備高尚的道德品質，才能引導學生走向做人、治學的正確之路。

學生之所以理解、信任、敬佩和愛戴班主任，除了班主任的“德”之外，還與其“才”有密切關系。作為班主任，首先要精通自己所任教的學科，做到業務過硬，功底深厚，知識淵博，談吐優雅，使學生心悅誠服，自然而然就會尊重和愛戴自己的班主任。很難想象，一個課堂教學一塌糊涂的教師，怎能得到學生的歡迎和肯定，又怎能打造一個優秀的班集體。因此，班主任需要不斷自我“充電”，廣學博覽，不斷加強教學業務和基本功的訓練，并要具備多方面的才能，如一手漂亮的字體，抑揚頓挫的朗誦等等，滿足學生各方面的求知欲望，激發和調動學生學習的積極性，從而讓學生真心的佩服你、崇拜你，同時，也會理解和信任你對他們的教育，從而開展班級管理工作自然也收到事半功倍效果。

二、以“勤”為徑，加強管理

在新課程教育改革的背景下，我們大力提倡教育方式改革，但不等于不勤奮、不努力。要成為優秀的班主任不僅德才兼備，還要以“勤”作為保證。堅持以“勤”為本是當好班主任的有效途徑。勤包括心勤、腿勤、口勤、耳勤、手勤等。心勤就是班主任要多思考，心里經常裝著學生的學習、生活和紀律的情況，周全的考慮各種問題，想出恰當的方法教育和管理學生；腿勤就是經常走走，勤進教室，勤和任課教師聯系，了解學生學習生活狀況；眼勤就是平時細致觀察學生的各種表現，以便對癥下藥，有的放矢；耳勤就要耐心聽取來自各方面的意見和建議，正面要聽，反面要聽，做到兼聽則明；手勤就是多為班集體做有益的事情，如做好記錄，寫好心得體會，為自己以后工作積累寶貴的經驗材料。

班主任堅持以“勤”為本，就能耳聰目明，熟知學生各方面情況，處理問題就能恰當適中，得到學生的歡迎和喜愛，從而有利于班級管理，建立良好的班集體。

三、“愛”字當頭，嚴格并舉

要做好班主任，必須要有愛心，真誠的付出情感。有一位教育家曾說：“教育需要愛，也需要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育”。由此可知，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和黏合劑。在班級管理過程中，班主任要傾注愛心，曉之以理，動之以情，想學生之所想，急學生之所急，教師愛護學生必須像愛護自己的兒女一樣無私、坦誠，學生就會被感化，容易糾正不良習慣，達到教育預期目的。

在日常教育教學中，怎樣才能讓孩子感受到班主任關心和幫助呢？其實主要體現在平常點點滴滴的事情之中，如：當學生生病時，我會及時送醫院或者幫他們拿藥；當學生心理困惑時，我會與他們促膝談心，幫助他們找到解開心理困惑的鑰匙等等，班主任的一言一行，學生會看在眼里，記在心頭。人非草木，孰能無情，我們每個孩子都是活生生有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發芽，只要一縷陽光，就會燦爛。因此，愛沒有等差，情不分前后，教師要樹立正確的學生觀，面向全體學生，關愛、呵護學生，特別是“問題學生”和所謂的“差生”，要用一種平和、優雅、寬容的心態面對他們，才能與學生心靈相通，他們自然而然就會接受教育。

雖然教育是愛的事業，但不是淺薄的兒女情長，班主任要科學地愛學生，而不是盲目的感情堆砌。愛在細微中，嚴在當嚴之處，沒有嚴就談不上真正的愛，嚴是培養一流學生的基本保證。當然在“嚴”過程中，既要幫助學生解決生活、學習過程的實際問題，盡可能的為他們排憂解難，又要啟發引導他們樹立正確的人生觀，價值觀，樹立遠大理想，引導他們認識到自身在班集體中地位和責任，增強其主人翁意識，促進其成長?？傊?，教育需要愛，學生需要關注。但一定要做到嚴中有愛，嚴中有情，只有這樣才能成為學生心目中喜歡、敬佩的班主任，方能顯出教育的魅力。

教無定法，貴在得法。要成為優秀班主任需要我們不斷去探索、去發現、去總結管理人的藝術，就會找到適應自己學生的教育管理方法，把班集體打造成為學生健康成長的搖籃，為實現中國夢輸送更多的人才。

參考文獻：

[1] 魏書生.《班主任工作漫談》.漓江出版社出版.2011年

[2] 黃敏 韋瑞斌《中小學班主任工作方法》.廣西民族出版社.1993.3