小議在高中數學課堂教學中培養學生的創新意識

羅銳

摘要：數學最能鍛煉人的抽象思維能力，因此，通過數學教學能夠有效培養學生的創新能力。培養學生的創新能力，首先要有效培養學生的創新意識，只有學生具備了創新意識，才能使學生將創新落實到數學學習的每一個環節。

關鍵詞：高中數學；課堂教學；創新意識

近年來，隨著新課改的不斷推進，對學生的培養方式提出了新的要求，不僅要注重提高學生掌握基礎知識的能力，還要求有效提高學生的創新能力。新的課堂教學要求尊重學生在教學中的主體地位，有效激發學生在教學過程中的學習激情，使學生的想象力得到充分發揮。為了使學生在教學中的主體地位得以有效發揮，老師應該積極為學生營造民主、寬松、和諧的課堂教學氛圍，使學生作為鮮活的創作主體參與到課堂教學中去，并針對老師講解的內容積極進行思考，找出解決數學問題的新思路和新方法。本文就高中數學課堂教學中有效培養學生的創新意識展開論述。

一、通過數學教學，有效激發學生的創新意識

高中生是一個具有極強創新能力的群體，高中階段的學生對世界充滿了好奇，對已有的結論懷有質疑精神，并且高中生精力旺盛，是培養學生創新精神的最佳時期。老師要認識到學生的這一特點，在課堂教學過程中既要有效進行知識傳授，又要啟發學生的創新意識，使學生的四維空間得以有效擴展，激勵學生在學習過程中大膽質疑。

老師還可以將小組學習的方法引入課堂教學中，調動學生進行研究與探索的激情，使學生的思維方式不斷得以完善，通過學生之間的溝通與交流，達到相互啟迪的作用，使學生的散發性思維得以有效培養。學生之間開展小組學習，必須要有一個公平的環境，讓每一個學生都有表達自己見解的機會，學生的思想相互碰撞，使得學生的思路變得更加開闊。培養學生的創新意識應該從學生的實際情況出發，使每一個學生都找到適合自己的學習方式，以便于學生在學習過程中更好的進行思考，不斷提高創新意識。

二、通過培養學生的觀察能力達到提高學生創新意識的目的

創新的前提在于有新的發現，較強的觀察力是學生發現新問題、尋求新的解決方案的一種重要品質。如果學生的觀察能力不強，那么就很難有效進行創新。由于數學學科自身的特點，能夠有效鍛煉學生的思維能力。學生只有具備了觀察能力，才能更好的認識事物，不管是任何領域的新發明，都與觀察能力密不可分。在課堂教學過程中，老師要引導學生多角度進行觀察，通觀全局，避免片面性。傳統教學只有黑板和粉筆，難以有效調動學生的觀察興趣，老師可以將先進的教學儀器等引進課堂教學中，吸引學生的注意力，使學生的觀察活動更好的開展。

學生的觀察能力不是與生俱來的，需要老師在課堂教學中耐心培養。高中數學較強的邏輯性為培養學生的觀察能力和創新能力提供了肥沃的土壤，老師要善于抓住這一有利時機，提高學生的創新能力。

三、營造有助于學生創新意識培養的課堂教學環境

較之于古板的教學環境而言，寬松的課堂教學環境更有助于培養學生的創新思維。創新思維的培養需要一定的環境，而這種環境就是寬松和諧的教學環境。在寬松、和諧的教學氛圍中，學生的神經處于放松狀態，大腦不受特定框架的束縛，思維定式對學生的影響就會變弱，給學生創新思維能力的發展提供了良好的機會。

在課堂教學中，老師還要及時給予學生必要的鼓勵，老師的贊賞不僅使學生感到身心愉悅，還減少了學生的學習壓力，給了學生更多的自我肯定，使學生敢于創新，樂于創新。

四、有效引入任務驅動教學法

高中生已經具備了一定的自制能力，但是畢竟還處于青春期，難免不能完成既定的學習計劃。將任務驅動教學法引入課堂教學，借以有效培養學生的“問題意識”，進而培養學生的創新意識。在高中階段，如果學生只是一味的跟隨老師的步伐進行學習，那么學生的四維空間就會變得狹窄，學生的思維能力就會被限制。在學習過程中，如果學生能夠不斷發問，那么將有助于學生思維能力的提升。因此，在高中數學教學過程中，老師可以借助于任務驅動型教學法，對學生的思維能力進行有效培養。

在任務的驅動下，學生為了及時完成任務，不得不對問題進行主動思考，在思考問題過程中，學生會有新的發現，又會遇到新的問題，使學生在解決問題的過程中養成“問題意識”，不斷地進行思考與探索，有效鍛煉學生的創造性思維。

五、從學生的實際情況出發

學生之間都存在差別，不管是個人特征還是智力水平都存在一定的差異，對于同一事物，不同的學生會有不同認識，因此，學生的認知結構存在一定的差別，學生構建的知識體系也各不相同。老師在培養學生創新能力的過程中，要從學生的實際情況出發，給不同的學生制定不同的學習目標，并采用不同的培養措施。對于邏輯思維能力較強的學生，老師在指導學生打好數學基礎的情況下，注重訓練學生的問題意識與邏輯思維能力，使學生的思維變得更加敏銳，在思考過程中，發現更多問題，并有效進行創新。而對于思維能力一般的學生，老師應該循序漸進，使學生的創新能力不斷得以提升。

從學生的實際情況出發，是做好一切工作的出發點，尤其是對學生進行創新意識的培養，更要從學生的實際情況出發，使學生在原來的思維基礎上不斷進步，為學生進行創新活動打下堅實基礎，如果老師急于求成，不僅給學生帶來了壓力，也不利于學生創新能力的有效培養。

綜上所述，數學對學生個人的發展乃至人類社會的進步都產生重要作用，數學是最能夠有效培養學生創新能力的學科。中學生具有很強的可塑性，如果能夠對其進行有效的創新指導，對學生以后的發展意義重大。培養學生的創新意識需要采用正確的方法。老師首先要提高自身的創新意識，只有這樣才能對學生產生潛移默化的作用。提高學生的創新能力，既是學生學習的需要，也是社會發展的需要。