高等院?；瘜W實驗室建設與管理研究

張曉妮，何丹鳳

(大慶師范學院 化學化工學院，黑龍江 大慶163712)

0 引 言

人才培養目標向市場化轉型的今天，伴隨著高等教育的高速發展，對高校畢業生提出新的要求:強化學生職業技能培養和以就業為導向。高校實驗室建設與管理作為各校的研究核心，需要解決諸多問題，以加強高校實驗室建設與管理?；瘜W實驗室作為化學相關專業學生實踐課程的重要基地，其建設與管理也成為高校教學管理工作的重中之重。

1 高校實驗室的建設和管理存在的問題

1.1 實驗室體制和現代高校培養需求不匹配

當代大學生的素質教育已成為全社會關注的重點，現代高校的教育方式向素質教育轉變，已成為大勢所趨。由于部分高校缺乏相關的激勵機制，對實驗室的相關專業技術隊伍的建設不夠，實驗室經費投入、實驗室面積、實驗室規模、實驗設備缺乏，甚至大部分儀器陳舊不更新，造成了大部分實驗高質低開，甚至無法開出，形成了較差的教學效果。隨著高校辦學規模的不斷擴大，產生的實驗室的發展極度滯后以及實驗室工作人員得不到應有的重視等現象，突顯出實驗人員欠缺進修提升致使實驗室人員總體業務水平相對下降等矛盾。更重要的是，實驗室由于工作崗位缺乏激勵機制，導致工作氣氛閑散，嚴重影響教學質量，不利于對學生的創新能力、動手能力和實踐能力的培養，不利于實驗室科研的開展。

1.2 實驗教學管理人員工作積極性低

由于現有的實驗室體制的問題，學校對實驗教學不夠重視，實驗教學地位偏。很多高校在待遇上實行差別對待，把教師作為教學人員，但受傳統教學指導思想的影響而把實驗室人員作為教輔人員，從事實驗教學工作的教師工資待遇低，使實驗室人員的工作積極性受到嚴重影響，從而導致實驗教學質量不高，教師隊伍不夠穩定，學生動手能力弱，無法滿足社會的需要。因此實驗室建設的關鍵是建立一支結構合理、素質優良、人員精干的實驗室隊伍，這樣才能確保完成實驗任務和提高教學質量。

1.3 實驗內容與時代脫節

目前的實驗教學基本還停留在傳統教學的概念上，實驗課程被作為輔助環節存在于理論教學中，處于次級地位。另外，部分教師在實驗課上照搬實驗指導書，無法激發學生獨立思考的能力，不利于操作技能的培養。然而，隨著信息技術的發展，實驗教學將成為實驗性質的學科教學中最重要的環節，實驗室的地位和作用也必將更加突出。除此之外，為了更好地適應社會發展的需要，必須把現代信息技術應用于實驗室工作中，這樣不僅能提高實驗教學質量，更可以改變傳統的管理模式和理念，在給師生帶來極大便利的同時，提高實驗室本身的服務質量和管理水平。

2 加強高校實驗室的建設和管理的方法與手段

2.1 規章制度建設

實驗室的規范管理離不開一些具體的規章制度，對實驗室的儀器、藥品等加強管理，保證各項實驗活動的正常開展。首先，應制定儀器設備管理制度。對儀器設備的使用流程以及實驗注意事項等作出較為詳細的說明，還要對儀器的維護及報損等作出明確規定，以保證儀器設備的使用壽命最大化。尤其對于一些精密儀器的使用，應做出特別規定，如紅外光譜儀、氣相色譜儀等，由于這些設備的價格比較昂貴，應對其使用和操作程序嚴加規范，盡量防止損壞。其次，制定針對藥品的規章制度。對于藥品的使用也應予以規范，尤其對于一些有毒、易腐蝕等危險物品的使用，應作出嚴格說明，以保證實驗的健康環保進行。再次，應對廢液、廢氣以及廢渣等化學實驗中產生的廢棄物的處理工作做出詳細規定，以防違規處理破壞實驗室環境，并造成空氣污染。最后，對參與實驗的師生的行為應通過一定的規章制度進行規范。

2.2 實驗程序管理

當前很多高校已將計算機用于實驗各項程序管理，計算機在化學中的應用已成為研究熱點，學生和教師均可操作。對于各個具體的實驗應嚴格按照實驗流程加強對教師和學生的管理，尤其是要保證學生能嚴格按照實驗程序進行操作，避免因對實驗不熟悉而損壞儀器和藥品。應讓學生在實驗指導教師的指導下，在每次實驗前做好認真預習，對實驗要有比較全面的認識，防止在實驗中出現意外情況。另外，在實驗中，應嚴格按照實驗要求細心操作、觀察，并做好詳細記錄，對實驗結果做好分析，以提交較為詳實的實驗報告。最后，實驗后，應對實驗中使用的所有藥品和儀器按照要求進行歸位，歸位前應在教師的指導下，對實驗儀器做好檢查及清洗等工作，并按照原來的順序貼上相應標簽予以標注。另外，對于實驗產生的廢棄物應做好清理工作，防止出現意外問題。

2.3 師資隊伍管理與建設

實驗室師資隊伍的管理與建設是實驗室管理的重要環節，是提高實驗教學質量的重要保證。首先，應提高實驗教師的職業責任意識，讓他們認識到化學實驗室工作的重要性，并具有強烈的安全實驗意識。其次，應對實驗教師進行明確的責任分工。如實驗報告批閱的分管教師應對每項實驗報告做好詳細記錄和歸類保管工作。再次，應對教師做好定期培訓工作。隨著科技的不斷發展以及知識更新速度的不斷加快，化學實驗的實驗器具不斷得以優化，實驗步驟逐漸進行簡化，在此情況下，應對實驗教師及時進行培訓，以讓他們的知識體系能隨時跟上學科發展的新要求。最后，應做好考核工作。為調動實驗室教師的工作積極性，應對他們進行一定的績效考核，通過獎勵或處罰措施，增強實驗室教師的責任感，并不斷提高實驗室的管理質量，保證各項實驗的順利進行。

3 通過實踐提升高校實驗室的建設和管理

3.1 調整實驗教學內容 提高實驗教學水平

對于化學相關專業的學生而言，許多化學實驗課程都有重復的實驗項目，如 滴定操作的練習，至少出現在三門以上的化學實驗課程中，而且大部分實驗內容都為驗證型實驗。這不利于培養應用型人才的需求。因此需要更改過時的實驗內容，在設計實驗內容時，教師之間要相互銜接，盡量避免同一個實驗項目出現在不同實驗課程中，縮減驗證型實驗，增加應用型、綜合型、開放型實驗，從而提高學生的綜合能力、開拓學生的創造思維能力。

3.2 加強化學實驗室與企業的合作

高職院校培養人才的終極目標就是服務于企業，通過與企業的合作，可以了解企業的需求，從而引導高職院校更新人才培養方案，提高創新能力。另一方面，實驗室的科研成果可以通過企業轉化為現實生產力?？梢耘c企業合作，實施“訂單式”人才培養，并建立校外實訓基地，讓學生到企業去實踐，實驗室可以利用自身大型儀器、技術為企業提供服務，從而達到互惠互利的目的。

3.3 對基礎化學實驗室進行有效管理

由于化學實驗室中的各類化學試劑品種繁多，潛伏著很大的危險，試劑藥品如果不能存放的科學合理，將產生巨大的危害。因此必須要求各項藥品專柜存放;實驗中剩下的藥品和試劑必須妥善保管;易燃易爆類藥品必須確保規范以保證實驗室的安全;相關教師必須熟悉全部藥劑的性質，進而采取適當的措施對其管理，甚至進行計算機軟件化管理，以實現實驗室管理的科學性和有效性。

3.4 向學生開放實驗室，以賽促訓、以賽促學

各高等院校在自身開放實驗室的同時，還可以相互組織參與專業技能大賽和職業技能大賽，通過“以賽促訓、以賽促學”來調動學生和教師的積極性，給予適當獎勵，激勵學生和教師的鉆研精神，培養學生動手能力、專業意識、團隊協作和創新精神。實驗室還可以加強與其他高校實驗室之間的合作，實現資源的共享，這樣不僅節約資源，也增強了同行間的協調合作，相互學習，共同提高。

4 結 語

加強高校實驗室建設和管理，是高校發展的重要標志，是提高辦學水平和辦學效益的重要環節，是高校管理體制改革的重要內容，更是21世紀教育發展的需要。在當前全國部分高校進行應用技術型大學轉型的初期，作為培養新時代人才的重要課堂和關鍵環節，高校實驗室將成為各高校進行應用型技術型大學轉型以及教學和科研的重要基地。無論是教學實驗室、科研實驗室還是綜合實驗室，都折射出實驗室的建設和管理的效果，都能夠反映出整個高校的綜合素質。在當前的教育背景下，實驗室建設與管理的方法及規律必須被廣泛而深入地探索研究，只有更科學合理地利用現有的實驗室資源，不斷地提高實驗室各項工作的的管理水平，才能最大程度提高實驗室的投資效益，從而發揮實驗室的輻射作用，實現卓越人才的培養目標。加強作為實驗教學的重要基地的實驗室的建設與管理，才能培養出適應企業發展的應用型技術人才，從而更好地服務于社會和地方經濟，為應用技術型大學的轉型工作打好基礎。

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