淺析大學生綜合素質測評

杜艷輝　宋海英　高建勝

【摘 要】大學生綜合素質測評作為高校對學生的評價制度，它有利于促進素質教育的發展，提高大學生綜合素質，有利于高校管理水平的提高。大學生綜合素質測評在推動高校素質教育和改進學生思想政治工作的同時，也給我們帶來了一些啟示。

【關鍵詞】大學生；綜合素質測評；意義；啟示

全面推進素質教育，培養符合社會發展和時代需要的高素質創造性人才是當前高校的戰略任務，也是高校要在激烈的競爭中生存發展的現實選擇。建立科學合理的大學生綜合素質測評體系，對大學生進行綜合素質測評，是高校開展素質教育的重要環節[1]。作為一種學生評價制度，意在全面實行素質教育，提高大學生綜合素質的地位和作用，已越來越被許多高校所認識。目前許多高校都把其作為推進素質教育，提高大學生綜合素質的一個切入點。建立一套科學合理的大學生綜合素質測評體系，已成為許多高校學生工作管理部門的一件大事。由于大學生綜合素質測評說到底是對人在大學這個特定時期內的一種評價，其評價結果對大學生的評獎評優，就業等切身利益有著十分重要的聯系，因此也越來越受到廣大大學生的關注。

1、大學生綜合素質測評的內涵與意義

大學生綜合素質測評是高校根據黨的教育方針、政策，采用科學、合理的方法對大學生的德、智（包括能力）、體、美等方面制定一系列符合高校教育目標的量化指標與實施細則，并依據此測評體系收集、整理、處理和分析大學生在校學習、生活、實踐等主要活動領域中反映出的素質的表征信息，對學生作出價值或量值的綜合評定及判斷過程[2]。建立評價體制的目的是促進教育與教學改革，推進素質教育發展，提高大學生的綜合素質，使高校培養的人才質量符合社會發展和時代的需要。

從大學生綜合素質測評的意義來看，有以下幾個方面：對于學生來說，綜合素質測評有利于激勵大學生沿著德、智、體、美全面發展的方向前進，不斷提高自身綜合素質，形成你追我趕的學習氣氛；有利于學生的自我認識，發現不足，揚長補短，不斷地自我完善，達到以評促改的效果，從而有利于畢業擇業和自我發展。對于學校而言，綜合素質測評有利于公正、準確地評價學生，為評定獎學金、評先推優和推薦畢業生就業提供客觀依據，是社會衡量學校辦學效果、評價人才的尺度之一；有利于學校及時、全面了解學生的情況，從而更有針對性地對學生進行教育和引導，提高學校規章制度和思想政治工作的效能；有利于引導學生向學校培養目標逐漸逼近；有利于激勵學校發現教學中存在的問題，及時改進工作，深化教育改革，形成良好的校風、學風；有利于激勵學校完善管理制度，促進高校學生管理工作逐步實現制度化、規范化和科學化。

總體來說，大學生綜合素質測評不僅具有對大學生綜合素質的量化評價作用，而且具有推動高校素質教育和改進學生思想政治工作的引導作用。

2、大學生綜合素質測評的啟示

實行綜合測評，既取得了一定的經驗與教訓，也給我們帶來了一些的啟示。

（1）綜合測評作為一種學生管理方法，非常適合高校的學生管理工作。

高校的學生管理工作頭緒繁多， 很容易被淹沒在事務性的工作中。這就需要學生管理工作必須加強計劃性， 才能保證各項工作有條不紊的進行。實行綜合測評， 增加了工作的計劃性， 綜合測評不僅對學生具有導向作用， 對學生管理工作者也具有很好的導向作用， 可以使學生管理工作者明確自己的工作目標和工作任務， 擺脫繁雜的事務性工作的困擾[3]。同時， 綜合測評也是實行素質教育的切入點。素質教育是個系統工程， 開展學生素質測評是這個系統工程的重要組成部分。綜合測評是對學生德、智、體等幾方面綜合素質的評價， 擺脫了過去那種只重視學習成績的片面作法， 增加了評價的科學性， 體現了素質教育的要求。

（2）綜合測評是一項系統工程， 需要各方面的共同努力才能做好。

高校的綜合測評之所以能夠取得成績，發揮作用，與學校領導、任課教師和廣大學生的理解與支持是分不開的。沒有他們的支持， 綜合測評很難順利進行。

（3）測評體系、方法與標準需要逐步完善。

大學生綜合素質測評體系是一個十分復雜的系統，只有通過實踐的檢驗，才能暴露其弱點和不足，有利于其改進和發展。因此，測評工作結束后，我們要立足于社會對人才質量需求，從推進素質教育和學生工作大局出發，不斷根據新情況、新特點以及暴露出來的問題廣泛征求和吸收輔導員、學生、專業教師等各方面的合理意見并加以總結和反思，作出合理的規范化規定，以求投入運行更完善的系統結構方案。這樣既使方案得到了學生的認同，又使方案較好地適應新的情況，始終發揮好正確的導向和激勵作用。

（4）學生的思想政治工作具有長期性、艱巨性， 必須持之以恒、常抓不懈。

我們在綜合測評的實踐中深深地體會到， 要做好學生工作， 僅靠輔導員老師的監督是遠遠不夠的， 必須依靠廣大學生的自覺性和學生干部的積極性、主動性。但是， 學生自覺性的養成是個長期的過程， 不是一朝一夕所能完成的。學生干部的積極性也有起伏。這就需要我們決不能有絲毫松懈， 只有長抓不懈， 才能取得和保持良好效果。

3、結語

大學生綜合素質測評工作作為高校對大學生的評價制度，在不斷增加學生學習的主動性和積極性，培養學生創新精神和實踐能力方面有著十分重要的作用。我們要在總結新經驗的基礎上，不斷研究改革完善大學生評價制度，建立真正科學規范合理的大學生綜合素質測評體系，在測評工作中要做到認真嚴肅透明，使大學生綜合素質測評工作進入良性循環，具有長久的生命力，以達到切實推進素質教育，提高大學生綜合素質的目的。

【參考文獻】

[1]洪盛志，郭聰，黃愛國，等.大學生綜合素質網上測評與高校德育創新[J].世紀橋，2007（9）：129-130.

[2]郭欣.和諧校園建設視野下關于大學生綜合素質測評的幾點思考[J].長春理工大學學報（社會科學版），2008（1）：121-123.

[3]范純琍.大學生綜合素質測評研究綜述[J].湖北第二師范學院學報，2008（6）：75-78.