強化經典素讀 提升語文素養

陳唯

【摘 要】

小學時期是學生可塑性很強的時候，作者認為在小學六年可以讓學生以素讀經典的形式，多做積累，以此來提升記憶力、閱讀能力、作文能力，以及學習的積極性和自信心，從而提升小學生的語文素養。

【關鍵詞】

小學 素讀 經典 語文素養

我們都知道，小學時期是可塑性很強的時期，如良好學習習慣的養成，優秀學習品質的培養……小學生就如一張白紙，任你畫下美麗的畫卷。筆者認為，對語文老師來說，這六年的時間正是小學生素讀的黃金時間，其一，是這段時間很充足，六年的時間可以讀很多的東西；其二，是這段時間學生的學習任務不重，素讀經典不會加重學生的學習負擔。所以我們小學語文教師可以充分利用這段時間，讓學生素讀經典，最好在背誦的基礎上，簡單點的內容學會正確默寫。做到素讀經典有什么好處呢，下面筆者結合這幾年的實踐，來談談它對小學生語文素養的提升所起到的重大作用。

一、提升學生的記憶能力

天才在于勤奮，勤奮在于積累。一百個人中最多存在一個天才，而我們大多數人還是要靠后天的努力。其實，即使是天才，沒有適合他生存的環境，也照樣淪落為普通人。那么后天的培養既然這么重要，我們為什么不在小學時期就對學生加以培養呢？其實，小學階段讓學生多讀經典，可以提升學生的記憶力。

如我們從一年級就讓學生背古詩詞，背誦成語，背誦蒙學經典，此后隨著年級的增加，不斷地為學生增加背誦難度和內容。平常一個班級的同學，水平相當，我們倒沒看出學生在記憶上的優勢，后來在三、四年級時候逐漸轉學來一些學生，由于這些孩子在閱讀經典上是空白，沒有養成快速背誦的好習慣，明顯在素讀經典上比別的學生吃力，速度慢，記憶的牢度也不夠。我們不是說這些后來轉過來的學生笨，主要是他們沒有形成好的背誦方法，機械記憶，既笨又慢又差。而對那些從一年級起就素讀經典的小學生來說，他們已經在平常的背誦中不知不覺的學會了如何記憶，如何快速的記住那些經典，大家在互相競爭中已經學會如何把長段文字分割成一個個容易記住的模塊，如何把這些模塊再加以整合、背誦出來。這種功力平?？床怀?，但沒有比較就沒有鑒別，和后來轉學來的學生一比，明顯感覺到我們原來班級的學生記憶速度快，能力較高。

二、提升學生的閱讀能力

經典的閱讀主要還是在應用上，雖然我們在素讀時沒有讓學生理解背誦內容，但學生隨著生活經驗的增加，他們對這些內容有了新的理解，這無疑增加了他們的理解能力，也對我們的閱讀能力有很大的提升。

如學生看到秋天的雁陣，會想到“晴空一鶴排云上”這種相似的意境，看到春天斜出墻外的杏花，會想起“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的佳句。這充分說明學生已經在內化他們頭腦中積累的東西，他們已經可以把這些東西結合自己的生活經驗，提煉出自己的認識了，隨著這些認識的加深，他們的閱讀能力已經逐漸的形成，理解能力也在不斷地加深。

三、提升學生的作文能力

學生素讀經典，不但可以提升閱讀能力，對寫作能力的提升也很明顯。讀寫能力是不可分開的。由于學生在日常生活中對積累的東西感受頗深，所以在寫作上也略勝別人一籌。如學生在主題的把握上做到正確而又有深度，在結構的安排上能思路清晰，層次感很強。尤其在語言的積累上，學生的語言積累的愈多，語言就愈有文采，如在詩句的引用，成語的使用上，明顯在作文上運用得非常自如。如我們四年級剛剛寫過一篇《秋天真美》一文，許多學生在文章中大量使用了像“翩翩起舞、五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色、一望無際、秋高氣爽、心曠神怡、熠熠生輝、果實累累……”等優美的詞語，更不要說，許多學生還使用了比喻、擬人、夸張、排比等等修辭手法，語言是那么的形象生動，優美動人。許多同事都說，看著平常讓學生素讀經典也沒當回事，沒想到堅持這幾年，光看學生寫的作文的效果就令人吃驚，看來我們得好好堅持到底，爭取取得更大的成績。果不其然，我們學校的小學生現場作文比賽，在同賽區獲得了最多的獎項回來，此功非素讀經典莫屬。

四、提高學生學習的熱情

素讀可以提高學生的語言表達能力、閱讀能力、記憶能力，其實，它還大大激發了學生的學習熱情。由于學生積累的東西多了，他們的許多能力在增強，無疑使他們更喜歡學習，因為他們在學習中找到了表現自己的機會，找到了展示自己的平臺，很多學生在背誦中膽子練出來了，學習勁頭非常足，學習成績變得更好，學習特別有激情。就連不敢表現的小學生也由于素讀經典，增加了鍛煉的機會，學習熱情也提高許多，變化很大。

如我們班有一個學生性格很內向，學習成績很好，但上課不怎么敢回答問題，有點靦腆。他的家長多次提出盡量給他機會，讓他鍛煉自己。說實在的，上課時間許多學生都會很積極，無法照顧他太多，我就在素讀經典上多給他機會，因為我發現，這個孩子語速、語調很有感覺，就讓他帶領大家讀，他在老師的鼓勵下，明顯越來越放開自己，甚至都可以在成果展示課上主動要求背誦經典了。他媽媽說，今年的英語口語大賽孩子自己要求報名參加比賽了，這是以前想都不敢想的事。

從這個孩子的表現可以看出，只要學生在他喜歡的領域做出了成績，他會對其它的學習任務增加信心，從而進一步激發學習的熱情。

五、增強學生學習的自信心

由于素讀經典激發了學生的學習熱情，這也促進了他們的自信心的提高。其實學生的學習有沒有勁頭，要看他們的情緒怎樣。如果老是被別人否定，他的情緒自然不會高漲，反之亦然。這樣看來，肯定學生的成績對他們學習的熱情、學習的自信無疑起到了正面的帶動作用。所以小學生要多以鼓勵、表揚為主，多讓他們體會勝利的喜悅。這樣他們就會知道，只有多做讓老師肯定的事情，才能獲得更多的表揚、獎勵。如此循序漸進，學生就會表現愈來愈好，當然自信心就愈強。

需要注意的是我們素讀經典不是裝門面，更不是面子工程，要真正對學生的學習有用，這樣他們才能體會更多的學習上的樂趣，從而激發其學習熱情，提高其學習成績，增強他們的學習自信心，最終提高他們的語文素養。