云南省少數民族地區普通話推廣對策
——以開遠市大莊回族鄉為例

馬米奇

（東北師范大學文學學院，長春 13000）

云南省少數民族地區普通話推廣對策
——以開遠市大莊回族鄉為例

馬米奇

（東北師范大學文學學院，長春 13000）

普通話是現代漢民族最重要的交際工具，同時又是國家法定的全國通用的語言。但一些偏遠少數民族地區在諸多條件限制下普通話仍然欠缺良好的普及，導致這些地區居民的普通話水平普遍低下，與外界交流不便。本文利用在大莊鄉開展調研及推廣活動的成果，研究出在少數民族地區推普的對策，以期促進其推普工作的發展。

少數民族；普通話；推廣；意識；責任

語言是人類最重要的交際工具、信息載體和信息傳播手段。普通話以北京語音為標準音、北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。它作為現代漢民族共同語，是最重要的交際工具。大力推廣、積極普及全國通用的普通話，在人們日常生活、文化教育、社會交際等多方面都具有非常重要的意義。但由于經濟條件欠佳、文化教育水平相對滯后、與外界交流較少且受到方言的嚴重影響等條件的阻礙，部分少數民族地區成為了普通話推廣工作困難最大、任務最艱巨的地區。為更好地在少數民族地區進行推普工作，研究出切實可行的推普方案，我們選擇云南省紅河州開遠市大莊回族鄉為試點，進行相關調研和推廣工作。

一 大莊回族鄉方音調查及分析

大莊回族鄉位于云南省紅河州開遠市東南部，截止2011年，全鄉人口18547人，百人以上的世居民族有回、漢、彝、壯、苗5個，少數民族占大莊鄉總人口的82.58%。其中，回族5893 人，占總人口的31.78%，是紅河州唯一的一個回族鄉。該地區群眾主要從事農業種植、養殖、屠宰、加工、交通運輸等行業，從事第二、三產業的有1163人，占該地區回族總人口的19.1%。其運輸業通達西南、嶺南地區，清真食品在西南回民中也有較大影響，因此與外界有著較多聯系，對普通話有著較大的需求。

（一）調查對象的選擇

根據《中國語言資源有聲數據庫調查手冊》中對方言發音人條件的要求，我們選取了四名在當地生長，家庭語言環境單純，文化程度不高，思維能力、反應能力和語言表達能力較強，發音洪亮清晰的調查對象進行錄音。

表1 調查對象情況表

（二）方音分析

我們從由中國語言資源有聲數據庫建設領導小組編寫的《中國語言資源有聲數據庫調查手冊》中，根據聲調、聲母、韻母三個方面選取了部分用字表對調查對象進行錄音，據此分析其發音特點。

1、聲母情況

大莊回族鄉語音體系中聲母有25個，分別為：[p]、[p‘]、[m]、[f]、[t]、[‘t]、[n]、[l]、[]、[‘]、[]、[]、[‘]、[]、[]、[]、[‘]、[s]、[k]、[k‘]、[x]、[v]和舌葉音[]、‘[]、[]。與普通話的21個輔音聲母相比，多了v和[]、‘[]、[]三個舌葉音。

2、韻母情況

表2 發音與普通話不同的韻母表

3、聲調情況

普通話的調值為：陰平55、陽平35、上聲214、去聲51，而大莊方言的調值為：陰平44、陽平53、上聲33、去聲31。

從這三個方面來看，大莊方言發音特征主要為：

（1）聲母平翹舌混亂，但翹舌音多且靠后。也正因為其這一特點，大莊方言被周邊鄉鎮定義為“回族口音”；

（2）韻母方面，前后鼻音混亂，前鼻音較多；復元音多無韻尾；合口呼、撮口呼基本都發為齊口呼；

（3）聲調整體偏低，只有兩個調形，無曲折音，總體調值聽起來呈下降狀。

二 問卷調查及分析

為進一步了解大莊回族鄉普通話政策宣傳和普及情況——我們通過問卷調查的方式，在大莊鄉隨機抽取了三百人作為調查對象，對該地區居民普通話相關學習情況、使用情況、接受程度、認識程度及普通話水平測試推廣度等多方面做出有效的數據分析。我們選取的調查對象由不同性別、不同年齡的大莊鄉鄉民組成，職業涉及公務員、教師、商人、農民、外出務工者和學生，文化程度主要集中在高中及以下。根據各項數據統計分析，可得出以下結論：

1、在大莊鄉鄉民中，教師、公務員和學生是普通話使用率最高的人群，其中教師和公務員基本都參加過普通話水平測試，59%調查對象的成績為二級乙等及以。其余鄉民對普通話的使用率很低，很少或不使用普通話的人數占到了調查對象總數的71%；

2、鄉民們主要在公務活動、接待來訪客人時使用普通話，但仍有23%的調查對象從不使用普通話；

3、鄉民們不能堅持使用普通話的原因主要為不習慣說和沒有說普通話的氛圍；

4、70%以上的鄉民認為普通話對個人與社會發展具有重要意義，且對提高工作生活的質量有幫助，更是認為在全社會推廣普通話很有必要；

5、78%的調查對象從未參加過普通話培訓，且有79%的鄉民愿意接受普通話培訓。

總的來說，大莊鄉的普通話普及情況不容樂觀。大莊鄉極少提供普通話培訓的機會，鄉民中較少有人參加過培訓活動。且普通話水平測試在鄉民中普及率不高，成績也不是太理想。甚至還存在著大部分鄉民（主要為農民和私營業主）從不使用普通話的情況。主要原因是鄉民認為沒有說普通話的氛圍和不習慣說普通話。但可喜的是，鄉民們對于普通話的接納程度比較高，大部分鄉民認為普通話對個人和社會發展有很大意義且愿意接受普通話培訓。

三 少數民族地區推廣普通話的對策

通過調研及一系列的推普活動，我們認識到少數民族地區推廣普通話的工作急需受到關注和重視，并且需要長期堅持和監督。推普工作只靠某一方面的力量是遠遠不夠的，完成這項艱巨的歷史任務需要國家相關部門、地方政府和推普工作人員多方共同努力，為少數民族地區提供良好的學習環境和資源，以促進普通話在全國范圍內更廣泛地普及。

（一）國家重視和支持

普通話的推廣，一方面靠公民的自覺，更重要的是靠政府有關部門的努力。針對當前少數民族地區普通話推廣存在力度和廣度不夠的問題，國家政府有關部門包括整個社會都應該明確自己肩負的責任，給予民族地區的普通話推廣問題以充分的關注，將推廣學習使用普通話提高到國家戰略的高度，不斷加大對少數民族地區在人力物力財力上的扶持。

1、財力上支持。對于少數民族地區，資金投入上不僅要國家投入和地方投入并舉，同時也可以發動較發達地區實施定向幫扶，向少數民族地區輸送必要的財力，傳遞普通話學習資源等。硬件設施的完備是進行普通話推廣的必要保證。

2、人力上支援。要提高整個地區居民的普通話水平，開展普通話培訓活動是必不可少的工作之一。這就需要：一方面，在少數民族地區要引進專業的普通話推廣人才，保證少數民族地區普通話推廣的專業化和標準化，提高普通話推廣的質量和水平。還應該利用本地人才學好普通話來影響更多的人，不斷培育本地優秀普通話推廣工作者，將普通話變為本民族本地區正式場合使用的規范語言。另一方面，通過此次大學生創新項目，我們每一名成員都深切感受到，深入民族地區進行普通話推廣，是一個互利共贏的過程。民族地區收獲的是更多更實用的普通話學習資源、全面的對普通話的了解和認識、較為專業和規范的普通話培訓；而我們作為新時期大學生，此次活動全方位地對我們所學的專業理論進行了考查和檢驗，使我們更好地將專業知識與實踐相結合。因此，我建議相關政府部門可提供類似的機會，定期從高校選拔志愿者深入經濟落后的民族地區開展推普活動。既使民族地區受益也提高大學生的實踐能力和專業素質，使得普通話推廣成為一個長期努力、定期加強的工作，還能引起社會各界對此的關注和重視。

（二）地方政府明確責任

地方政府應加強對于推普工作的使命感和責任感，以身作則、起好模范帶頭作用。更要努力為少數民族地區人民群眾創建良好的學習普通話的平臺，營造在公共場合使用規范性語言的氛圍，尤其是廣播電視臺要發揮輿論導向作用，引導公民形成使用普通話交流的良好氣氛。

1、積極開展推普活動?？衫萌珖茝V普通話宣傳周，通過懸掛推普標語、組織志愿者發放普通話宣傳材料、出社區推普黑板報、廣播電視播放普通話宣傳片等渠道，使少數民族地區的人們對普通話認識更強烈，且營造出一個學習普通話的良好氛圍。并響應國家號召，積極組織和開展諸如語言文字基本功大賽、“中華頌”朗誦比賽等活動來激發當地人民說普通話的興趣，并通過活動提升說普通話的能力。

2、組織好普通話水平測試工作。地方政府還應該積極參與國家語委普通話培訓測試中心的業務指導和培訓，組織好普通話水平測試工作。在保證必須參測人員的測試質量的同時，鼓勵更多的人參與到其中。讓人民真正掌握說普通話的技能，使普通話成為正式場合的規范用語。

（三）推普工作者落到實處

推普工作者是少數民族地區普通話推廣工作的核心力量，他們將直接面對被推廣者，將推普工作從宣傳、教學等多方面落到實處。但無論是相關工作人員還是老師、學生志愿者，只要接過推普責任，就必須盡最大努力去完成任務，利用自身專業知識幫助更多少數民族地區居民說好普通話。

1、了解當地普通話普及情況。要在一個地區推廣全國通用的普通話，就應該做好前期準備工作。不僅要了解被推廣地的經濟、人口、教育等方面的情況，更是要對其普通話普及現狀進行調查，為推普工作的順利開展打好基礎。通過語言文字工作委員會等相關部門進行了解是最直接的方式，但也應該利用問卷抽樣調查整體掌握該地區居民對普通話的認識程度、接受程度和需求程度等。兩種方法并舉能夠對被推廣地的推普情況了解更加深入。

2、對地方方言和民族語言進行調查研究。方言和民族語言是民族地區人們的交際工具，也是地區文化的載體，有濃厚的社會基礎和文化基礎。方言和民族語言對少數民族地區居民的普通話發音有極大影響。因此在推普工作開展前，推普人員就應該對被推廣地進行方言或民族語言的收集和研究，總結出該地區方音對普通話發音造成的影響，以能夠在普通話教學環節中對癥下藥，達到更好的教學效果。

3、推普與保護方言、民族語言并舉。國家語委于2008年啟動了“中國語言資源有聲數據庫建設”項目，調查收集當代漢語方言、少數民族語言和帶有地方特色的普通話的實態和有聲語料，并進行科學整理、加工和有效保存。推普工作者在收集少數民族地區方言和民族語言的同時，也應積極響應該項任務的號召，做好有聲數據庫調查收集工作，為語言文化的保存貢獻力量。并在推普過程中正確處理好普通話與各地方言和民族語言之間的關系，要使被推廣者認識到一定程度的方言和民族語言的存在，與普通話的使用與推廣并不矛盾，它們是相互統一、互相促進的。

4、推普重點應放在中小學?！巴茝V普通話要從娃娃抓起”，不僅因為12周歲以前是學習語言的黃金期，同時說好普通話是少數民族地區的孩子們走出家鄉發展自我的一項必備的基礎技能，還因為孩子與家庭、學校、社會都有著密不可分的關系，孩子們學好普通話能成為推普工作的生力軍。因此推普工作重點應放在少數民族地區的中小學，為教師矯正發音、培養學生說普通話的興趣、創造良好的校園氛圍等等，并提供資源和學習方法，使校園成為推廣普通話的有效陣地。

在少數民族地區推廣普通話勢在必行。一方面，普通話推廣促進了國家統一和民族昌盛，有利于增強凝聚力和弘揚中華民族優秀的傳統文化，有利于加強社會主義精神文明建設；另一方面，“普通話是情感的紐帶、溝通的橋梁”，普通話是一種消除隔閡、便利交流的溝通媒介，一種降低成本、增加人際收益的情感紐帶。無論從何種意義上看，普通話的推廣勢在必行。推廣普通話是一項長期艱苦的歷史任務，而在民族地區推廣普通話則更應該受到社會各界的關注和重視。推普中，我們應該解放思想、實事求是、重在建設、積極穩妥，逐步地推進工作，使之更好地為社會主義現代化建設服務。

[1]中華人民共和國憲法[Z].北京:1982:十九條．

[2]周恩來.當前文字改革的任務[R].北京:周恩來,1958．

[3]黃伯榮.現代漢語[M].北京:高等教育出版社,2004:1-12．

[4]中華人民共和國國家通用語言文字法[Z].北京:2001:第三條.

[5]中國語言資源有聲數據庫建設領導小組辦公室.中國語言資源有聲數據庫調查手冊[M].北京:商務印書館,2010:56-58.

[6]馬孟偉.大莊鄉年度工作報告[R].云南省開遠市大莊鄉:2011.

[7]百度百科.云南省人口現狀[EB/OL].http://baike.baidu.com/ view/7242.htm?subLemmaId=7242&fromenter.

[責任編輯魯海菊]

The Promotion Countermeasures of Mandarin in National Minority Areas of Yun Nan province——take as Da Zhuang countyside of Kai Yuan City as Example

MA Mi-qi
(The Norlheest normal unversity,changchun 13000,China)

Mandarin is the most important communication tool of the Han people in modern society, which is also the official and universal language in China. But in the remote areas where the minorities are populated, the popularization of Mandarin is not sufficient. Consequently, mandarin level in those areas is very low, which results in difficulties for those minority people to communicate with the outside world. Based on what we have achieved in the activities of DaZhuang, TuiPu, this paper is going to give a summary of measures to promote mandarin in those areas, so as to develop TuiPu work effectively in the long time.

National Minority;Mandarin;Promotion;Consciousness;Responsibility

H102

：A

：1008-9128（2014）03-0097-04

2013-12-01

2012年度全國大學生創新創業訓練計劃國家級項目研究成果

馬米奇（1991—），女，云南開遠人，碩士，研究方向：普通話推廣。