校企合作成立獨立學院模式的探討

劉寶+++王兆海

【摘 要】獨立學院作為近年來教育制度創新的產物，在人才的培養上取得了較好的效果，本文探討職業教育如何通過獨立學院模式深化校企合作。

【關鍵詞】獨立學院 職業教育2012年，教育部等相關部委在“高等學校創新能力提升計劃”中提出“積極推動協同創新，通過體制機制創新和政策項目引導，鼓勵高校同科研機構、企業開展深度合作”，2011深圳市的十二五規劃中提出要按照“小而精、開放式、國際化”的建設標準一批高水平產學研用特色學院的指導思想，根據深圳職業技術學院“政校行企四方聯動，產學研用立體推進”的辦學模式，結合汽車與交通學院與德國奧迪公司合作，成功培養三屆奧迪技師班學生的基礎上，特提出成立大眾奧迪特色學院的設想。

一、大眾奧迪特色學院的指導思想

（一）辦學定位

大眾奧迪特色學院作為校企合作的協同創新平臺，是一所全日制專業技術應用型本科層次的院校，培養汽車技術高技能復合式人才培養的職業院校，可以面向全國招收應歷屆初中、高中、中職類的學生及社會在職人員，依托深圳職業學院強大的教學資源和德國奧迪廠商的先進技術體系，培養從汽車中級維修工到汽車高級技師各種層次的汽車技能人才，力爭打造成華南地區一流的汽車人才培訓中心。

（二）辦學特色

大眾奧迪特色學院借鑒德國“雙元制”的人才培養模式，借力深圳市創辦特色學院的政策東風，在原有單一政府主導辦學的模式上，引入德國奧迪廠商、本地企業、德方一流大學三方辦學力量，把高校的學術資源，廠商的產業資源，企業的行業資源及德方高校職教理念進行資源整合，形成四位一體的合力辦學模式。

二、大眾奧迪特色學院辦學各方介紹及職責

（一）辦學各方介紹

大眾奧迪特色學院采用深圳職業技術學院、德國奧迪公司、深圳宗正貿易有限公司、德國公立大學四方聯合辦學形式，合作四方為特色學院的控股股東。

汽車與交通學院作為深圳職業技術學院的二級學院，負責奧迪特色學院的實際教學組織。深圳市宗正汽車貿易有限公司，作為首批被一汽—大眾授權的全國22家經銷商之一，經營全系列奧迪品牌（包括進口、國產）名車，提供全程售后服務、配件供應、信息反饋、購車金融支持、車輛保險、正確履行質量擔保、二手車置換新車、奧迪車租賃等全方位運營和服務。

宗正汽車貿易具有豐富的校企合作經驗，早在1995年與長沙交通學院建立為期3年的校企合作聯辦奧迪汽修培訓班，2011年公司與深職院汽車學院合作開展奧迪大專班教學，并聯合申報宗正奧迪汽車技術實踐教學基地建設。公司現為深圳市教育局第一職教集團首批理事單位，深職院汽車學院第一屆產學研用指導委員會委員單位。

（二）辦學各方職責

深圳職業技術負責提供教學場地和師資力量支持并組織實際教學運行，德國奧迪廠商和宗正汽車貿易負責教學設施、實訓場地及各種校園硬件的建設，德國大學負責特色學院學生的境外組織教學并參與教學大綱和教學計劃的修訂，以上四方按照實際貢獻約定控股比例并寫進公司章程。

三、大眾奧迪特色學院的運行機制

大眾奧迪特色學院擁有與辦學規模相當的教學場地，能充分享受深圳職業技術學院的教學資源，具有獨立法人資格，獨立承擔民事責任，享有學術和教學的充分自主權，實行獨立核算，自負盈虧，學院有自主的人事聘用權、管理權，對學院教職工聘用和績效考核具有完全的話語權。學院在招生上完全實行自主招生，自主劃定分數線，招生考試可以采用單招或同一考試的形式，畢業時可以由辦學各方統一考核，考核合格者可以獲得相應的學歷文憑和職業技能資格證書。

奧迪特色學院采用董事會領導下的院長負責制，董事會為學院的最高權力機構，負責制定學院發展目標、招生規模、人事制度等重大問題的集體決策，董事會成員由辦學四方股東代表組成，董事長不得兼任院長。

四、辦學特色

（一） “訂單式”人才培養模式

學院與企業簽訂人才培養協議，企業根據自身的發展要求，預測未來人才需求，向學?！跋掠唵巍?，學生畢業后直接到企業就業。

（二）中外聯合培養模式

學院可以德國高校聯合辦學，互認學分，可以采取3+1的學制，畢業后發雙方文憑。

【參考文獻】

［1］周開揚. 獨立學院人才培養模式改革的實踐與探索[J]. 中國大學教學，2010（10）：36-38．

［2］周濟. 促進高校獨立學院持續健康快速發展[J]. 中國高等教育， 2003（13）：1-5．

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