針對幼兒教育小學化傾向問題的探討

胡萍萍

【摘 要】幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是終身教育的奠基階段。但是受社會大環境的影響，應試教育思想根深蒂固，幼兒園教育中卻越來越多地突現出幼兒教育小學化的不良傾向。本文通過對幼兒教育小學化這一現象的發生原因以及危害進行分析研究，并提出可行性建議，旨在喚起全社會對幼兒教育的重視，從觀念上轉變現行的幼兒教育方法，使全社會兒童得以健康快樂地成長。

【關鍵詞】幼兒教育 小學化傾向 健康成長引言

幼兒教育是孩子社會化的啟蒙教育是從開始的，是終身教育的奠基階段。這一時期的幼兒教育對孩子一生的發展具有舉足輕重的作用。隨著社會競爭加劇及知識經濟時代到來，人們更深刻地認識到幼兒時期各種能力習慣的學習對其后續發展的重要性，導致了學前幼兒教育引起了人們高度重視。然而“不讓孩子輸在起跑線上”的急功近利思想和育兒方式，很多幼兒園為了迎合部分家長的錯誤需要，提前將小學教育的內容納入了幼兒園的教學活動中。這種采取拔苗助長的幼兒教育小學化的傾向，違反幼兒教育規律，不利于幼兒的全面健康成長和幼兒教育的發展。

1 幼兒教育小學化的危害

1.1 扼殺幼兒天性，損害幼兒身心健康

如果進行小學化教育而忽視了幼兒的生理及心理特點，使孩子長時間地集中注意力，大腦疲勞，會造成神經系統的傷害，并引起心理上變化。另外過早、過多的規范性學習還能導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀產生。

1.2 降低兒童學習興趣，影響小學教育效果

幼兒教育小學化把幼教的重心放在提早的識字、做算術、學英語上，超越了幼兒智力發展水平。如果此時強迫進行學習和做功課，由于智力水平跟不上或是學習過于吃力，幼兒會產生不同程度的害怕乃至恐懼、厭學，扼殺幼兒的學習積極性。

1.3 過于重視智力因素，影響全面均衡發展

在幼兒教育階段所開展的小學式教育，只是進行單項智育。由于這種做法只重視單項智育或某種技能的發展會導致孩子身心發展片面性，削弱了幼兒的非智力因素的發展。

2 幼兒教育小學化的原因

2.1 家長對幼兒教育的理解錯誤

許多幼兒家長從主觀上都忽略了幼兒身心發展特點和缺乏對幼兒教育缺乏科學的認識。社會輿論也普遍以所學知識多少作為評價幼兒園好差的標準，加上不懂幼教規律的家長的錯誤需求。它所帶來的結果必然是幼兒園為了生存和發展而走上幼兒教育的小學化之路。

2.2 幼兒園辦園宗旨不端正

目前大部分的民辦幼兒園、自負盈虧或承包性質的公辦幼兒園一味迎合家長望子成龍和社會拔苗助長的心理，聽從不懂教育的家長的建議，設立一些超出幼兒的年齡、身心、理解能力的不該開設的課程。從而可以在孩子身上取得見效快，家長能看得見，摸得著的學習成績，滿足家長的虛榮。

2.3 幼兒教師業務素質偏低

現階段很多幼兒教師的專業化素質不高，缺乏專業的幼兒教育知識和先進的教育理念，導致其培養幼兒舞蹈、音樂、繪畫等藝術課程方面力不從心，并一味只會將知識傳授給幼兒，傳授得越多越好，慢慢的幼兒教師的錯誤觀念就導致幼兒教育管理、教學小學化越來越嚴重。

2.4 教育部門對幼兒教育指導、監督力度不足

對于目前日益蔓延的幼兒教育小學化傾向現象，教育管理部門根本就沒有起到其所該有的引導規范作用。對于現狀采取視而不見，或者是予以默許的態度，根本就沒有看到教育部門對這種錯誤傾向予以適當引導規范，或是令行禁止。

3 糾正幼兒教育小學化傾向的建議

3.1 加大宣傳，提高全社會對幼兒教育的認識

通過開展培訓、講座、學習等形式，使家長和幼兒教師真正了解幼兒教育的內涵和意義。糾正引導家長乃至全社會輿論的這種“望子成龍，盼女成鳳”，“不讓孩子輸在起跑線上”的急功近利思想，樹立科學教育的態度和長遠的眼光。

3.2 良好家庭環境的營造

定期向家長開放班級的教育活動，組織親子游戲活動，教師隨時將孩子在游戲中表現出的優勢與不足反饋給家長，使家長在親子互動游戲中感受到孩子各種能力的發展，分享孩子們的快樂。

3.3 樹立正確的辦園理念

各級政府和教育部門要通過報紙、雜志、網絡等媒體宣傳正確的教育理念，正確引導，加強監管幼兒教育。特別是加強對教師、教材、教具等各方面監管，對一些錯誤宣傳及時制止，樹立辦得好、辦得正規、辦得更適合幼兒身心健康、全面發展作為幼兒園競爭的條件。

3.4 轉變幼教方式，提高幼兒教師業務素質

加快建設一支師德高尚、熱愛幼兒、業務精良、結構合理的幼兒教師，引進從正規的專業院校畢業、熱愛幼兒教育的專業人才。開展幼兒教育理論學習、交流探討，開展形式多樣、內容豐富的教研活動，逐步使師資配備走上專業化、規范化發展的軌道。

3.5 完善幼兒教育的管理監督機制

教育部門也要加強對各類幼兒教育機構的管理，規范幼兒園辦學行為，盡快制定相關政策，讓學前教育走上規范化軌道；指導幼兒教育科學研究工作，規范幼兒教育的教材，促進幼兒教育質量不斷提高，讓每一個幼兒都能得到最適合的教育，能夠健康成長。

4 總結

消除幼兒教育小學化，需要教育部門、家長和幼兒園的攜手合作轉變目前社會上的思想觀念，讓家長和幼兒教師真正了解幼兒教育的內涵和意義；然后樹立寓教于樂、游戲活動為主的兒童教育理念；最后教育部門對幼兒園教師、教學內容及教材，進行正確引導監管。給孩子一片自由快樂成長的天空，擁有一個美好的童年。

【參考文獻】

［1］陳小青.幼兒園教育小學化的原因分析及危害[J]. 呂梁教育學院學報，2010（02）.

［2］李大維，劉秀麗.幼兒教育“小學化”傾向的現狀與對策[J]. 東北師大學報，2006（06）.

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