淺析學前教育教師隊伍建設中的問題及其對策分析

◆季婷婷

(寧夏幼兒師范高等?？茖W校)

近年來，國家不斷加大在學前教育方面的投入力度，家長也越來越重視孩子的學前教育，使得現在幼兒園的數量大幅度上升，學期教育質量成為家長關注的重點問題。而高質量的幼兒教師隊伍是提升學前教育質量的根本保障，從整體上說，我國在學前教育教師隊伍建設中取得一些成效，但是還是存在很多的問題，這些問題也抑制著學前教育事業的發展，本文就這些問題以及相應的解決對策展開討論。

一、學前教育教師隊伍建設中出現的問題

1.學前教育教師數量不足，影響學前教育事業的發展

在幼兒教師的數量上存在的問題:教師數量總體不足，優質的教師數量也不能滿足當前學前教育事業的需要?，F如今的情況下，幼兒教師數量不足，導致師生比例嚴重失調，這樣就直接影響幼兒教育事業的發展。

2.部分幼兒教師職業素養偏低

幼兒教師的職業素養是決定學前教育質量的關鍵因素，目前在我國的職業幼兒教師中，優秀的教師稀缺，部分幼兒教師職業素養偏低的原因，一是對幼兒教師職業熱愛程度不高，不能把握幼兒教育的核心內容。二是部分在崗的教師沒有擔任教師的合格資質，主要分為:有教師資格但非幼教專業和無教師資格受聘擔任幼兒園教師兩種情況，據統計，這兩種情況的幼兒教師在整個幼兒教師隊伍中占很大一部分，因此很難保證這部分教師的教育技能和職業素養能達到標準的水平。

3.公辦教師編制少，教師隊伍流動性大

現在我國獨立編制的公辦幼兒園數量極少，甚至有的縣區沒有公辦幼兒園。大多數的公辦幼兒園都是附屬在小學學校內，并沒有形成獨立的編制，所以說幼兒教師主要來自兩種途徑:一是聘請社會上的老師，二是在小學部調劑的老師。不論是公辦還是民辦的幼兒園，編制缺口越來越大，幼兒園只能聘用臨時教師，自行解決教師的工資福利，這樣必然會導致一些問題的出現，造成教師隊伍及其不穩定，流動性加大，而頻繁的更換老師，對于幼兒的教學質量是致命的打擊。

4.教師培養以及培訓方面存在的問題

(1)在新教師培養方面。國家對學前教育的投入力度不斷加強，但幼兒園的教師缺口卻逐漸增大，為了彌補師資缺口，國家和相關地區政府針對于幼師培養制定一系列的相關政策，如繼續辦好中等幼兒師范學校，擴大高等師范院校學前教育專業招生規模，實行學前教育專業師范生免費教育，允許部分職業技術院校培養學前教育專業學生等。盡管采取的措施可以有效的緩解幼兒教師稀缺的局面，但是新師資培養質量依然令人擔憂，許多幼師離規定的教師專業標準相差甚遠。幼兒師范?？茖W校和高師本科院校的數量和學前教育專業的培養規模有限，調查顯示，一部分學前教育專業的學生不愿意去幼兒園工作，這樣又減少了教師的人數。

(2)在職教師的培訓工作方面。在國家做出大力發展學前教育決定之前，沒有長期的培訓計劃以及費用的保障，一大部分的幼兒園老師很少有機會去進行專業培訓，而現有的培訓又太過古板，沒有針對性以及層次性，培訓后的效果不理想，這樣就很難提升教師的專業素養以及教育技能。

二、提高學前教育教師隊伍建設的對策分析

1.維持學前教育教師隊伍的穩定性，推動學前教育事業的發展

(1)國家應加大對學前教育的投入力度，把對于教育的經費投入向學前教育傾斜，增加財政性學前教育的經費比例，發揮促進學前教師隊伍建設的基石作用。

(2)對于當地的政府部門設置的公辦幼兒園，要明確好幼兒園的獨立法人資格，按照幼兒園的崗位合理分派幼兒園教師結構比例，保證公辦幼兒園必須的管理人員以及骨干教師的編制。而對于民辦的幼兒園，應根據幼兒園的實際崗位需要，聘請相關的專業老師。

(3)教師薪資待遇方面，進一步的進行完善，依法保障幼兒教師的合法權益，合理且實際的幫助幼兒教師解決社會保障方面的問題，在全市進行統一的幼兒教師薪資標準，逐步達到非在編教師人均收入與公辦在編教師工資相當，這樣就能確保幼兒教師隊伍的穩定性，提高學前教育的教學質量，推動教育事業的發展。

2.拓寬幼兒教師的來源渠道，提升幼兒教師的學歷層次，以保障學期教育事業穩步發展

(1)拓寬幼兒教師的來源渠道，緩解幼兒教師稀缺的狀況。幼兒師范類的學校為來源的主要渠道，在保證教師質量的前提下，擴大對學前教育專業的招生規模，實施各種激勵政策，激勵更多的學生去選擇學前教育專業，而各大師范院校應結合這一政策，聯系實際，以提高培養質量為目的，制定一系列的培養方案，為迅速擴展的幼兒園教育事業儲備大批的優秀教育人才。另外，如果中小學有富余的教師，也可進行專門的幼教培訓，調劑為幼教教師。

(2)要加強學前教育教師的培訓，對于一些學歷起點高的教師可以著重培養。加強師范類學校的學前教育專業建設的力度，另外采取“誰受益，誰買單”的措施，實施成本分擔機制，鼓勵在職的教師提升自己的學歷層次，學歷程度越高就可以得到更高的薪酬，在教師提升學歷層次的同時，可以豐富教師的知識，提高教師的教學質量。

3.制定完善的培訓體系，為確保教師隊伍質量提供保障

(1)組建一支優秀的培訓隊伍，制定切實可行的培訓計劃，實施幼兒教師輪流培訓的方案，讓教師不斷接受新理念、新知識、新方法，開闊教師的視野同時也能提升教師本身的教育水平。

(2)設置科學合理的培訓內容，根據教師的專業化和教師的不同需求制定不同的培訓內容，以滿足不同群體的需要。

國以人立，教以人興。學前教育階段是人們接受教育的初始階段，也是核心階段，而教師隊伍建設是做好學前教育的核心，也是學前教育階段幼兒教育權利得以實現的根本保障。因此，加強學前教育教師隊伍建設對于學前教育改革具有十分重要的意義，各個政府部門及教育部門應高度重視，統一思想，明確職責，努力把學前教育做到最好，推動我國教育事業的發展。

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