淺談農村小學班級創新管理

○陳小蘭

（永登縣柳樹鄉復興民族小學，甘肅 蘭州730300）

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，是一個班級充滿朝氣、蓬勃向上、高效管理的根本措施。

農村小學班級管理，是伴隨著農村小學教育事業一起發展的，在我國教育事業不斷深化改革的今天，小學班級管理的內容和方法面臨著新的挑戰。隨著現今社會的發展和變化，獨生子女越來越多，農村小學教育的管理工作也在面臨很多挑戰，因此農村小學班級創新管理勢在必行。

一、抓細節，促習慣

著名教育家葉圣陶曾說：“教育的粗淺含義就是養成好習慣?！倍晳T則是日積月累的細節。教育需要注意細節，細節決定成??；細節往往是教育的良機；農村教育更是如此。印度有一句古諺：“播種行為，收獲習慣：播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！庇纱丝梢?，行為習慣的養成教育對一個人的成長極其重要，好習慣能讓人終身受益。養成習慣主要包括良好的衛生習慣、文明的禮儀習慣、良好的書寫習慣、熱愛勞動的習慣等，而我在班級管理中還把孝敬父母作為一個重要習慣提出，目的就是要讓學生懂得最原始、最單純的愛。

1.寫字習慣。良好的寫字習慣不僅能練就一筆好字，還有有利于身體發育、身心健康。為了培養這一習慣，我把寫字教學和班級管理結合在一起，把“關口”，抓“細節”。一年級是寫字的開始，我首先把好開頭關。從寫字工具的準備，“雙姿”的規范；基本筆畫、字體結構等細節去抓?！坝辛艘幘?，就會成方圓”，慢慢就養成了好的寫字習慣，學生對寫字產生了濃厚的興趣。三年級是寫字的轉折階段，比起始階段更為重要。尤其是農村的小學生。我把好“轉折”關。學生由鉛筆字書寫過渡到寫鋼筆字、毛筆字。剛開始許多學生沒有像樣的鋼筆、毛筆，甚至有的拿木棍代替毛筆，不按要求握筆，隨心所欲，寫的字也發生了“質”的變化。在我的班主任工作中我再一次抓這一轉折時期的細節，把培養良好的書寫習慣當作頭等大事來抓，聯系任課教師時時檢查寫字用具，手把手教學生如何握筆，不斷糾正學生的寫字姿勢，要求：“頭正身正，臂開足安；有頓有挫，有輕有重，有緩有急，要一筆一畫，寫規范，寫美觀?！弊龅竭@些無疑對學生的意志有所磨煉，精力有所耗費，對注意力的培養、身體鍛煉、心情的優化有很強的推動作用。我每次在黑板上寫粉筆字總是端端正正的正楷字。我時常用“看誰比老師寫得漂亮”、“誰是小小書法家”等語言激勵學生，時時監督學生寫字，時間長了，學生寫字一絲不茍。有的家長說“你的學生寫的字像你寫的一樣漂亮”，我聽后心里無比自豪。從這一細節的嚴抓中，培養了學生良好的寫字習慣，實現了育人的多重效應，實現了治班的高效目標。

2.衛生習慣?，F在的農村小學生，大都由不識字的爺爺奶奶帶，學生們跟著爺爺、奶奶養成了一些壞習慣，如生活不能自理、缺乏自覺性、勞動觀念差、紀律松散，再加上近年來學生人數越來越少，搞衛生成了問題。如，我所帶的三年級班只有10個學生。男生5人，女生5人。3個獨生子女。他們大都不會勞動，也怕勞動、怕臟，沒有責任心，衛生按時搞不掉。衛生工具亂擺、亂放。弄不好衛生工具也找不到了。說實話，教學三十年，一直擔任農村小學班主任工作。從未有過這樣的困窘。后來，我靜下心來一想，這也難怪。這正反映了現代教育的薄弱環節，沒有從小培養孩子去勞動。低年級時一般由家長或老師替他們搞衛生。我決定從學生日常生活的細節入手，按由扶到放的計劃，教會他們勞動，讓他們熱愛勞動。搞環境衛生，我和學生一起搞，讓學生跟著我學，邊示范邊指導。早上發營養餐，我打來開水，熱過奶子，就讓每個同學利用熱過奶子的水去洗手。每天找一個學生去洗抹布、擦桌子，這時我發現有些同學很聰明、學得真快，動作很協調。我就順勢表揚。這一表揚，表揚出了“精彩”，由原來的輪流干，變成了搶著干。我趁機又設計了競賽欄，記錄每天的班級管理情況。沒想到收到了意想不到的效果，學生勞動積極性高了，還掀起了爭做好人好事的高潮；集體主義觀念強了。開始自主管理班級事務；勤奮了，踏實了，養成了良好的學習、生活習慣。在家訪中家長們高興地說：“這學期孩子的變化真大。懂禮貌了，愛勞動了、講衛生了。老師你用了什么招兒？”這就是我抓細節、促習慣的妙招。

二、樹標桿，促上進

1.班主任要率先垂范，模范做人。要想做好班級工作，就要努力做魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。農村小學生天真、單純，善于模仿，班主任是學生的楷模。在學生心目中，教師是完美的偶像，教師的一舉一動都會對學生產生積極影響。良好的班主任形象以及人格魅力，都會有效促進班級工作，促使學生發奮學習。因此作為班主任老師平時要注意形象，不斷加強學習，不斷提高理論水平和道德修養，在學生面前樹立良好的形象，要以身作則，言行一致，嚴以律己，模范做人，以良好形象影響學生，以嚴格的學風感染學生，以奮發向上的精神帶動學生。如由于受家庭和社會的影響，說臟話在農村學校時有發生。鑒于這種情況，我平時說話很注重言詞，講究文明；教育學生講究藝術。長此以往臟話在我班就悄然消失了。我還特別講究衣著樸素大方，從不奇裝打扮，在我的影響下，我班的學生個個衣著端莊。

2.樹立學生榜樣。為了讓學生學有榜樣、趕有目標，我在班中選出部分學生，成立“書法”、“繪畫”等興趣小組。利用課余時間，給予一些書法、繪畫基本功的指導與訓練，對表現好的學生大力表揚，還進行了物質獎勵。學生是有可塑性的，看到同學比自己好，會奮起直追。我班有個男生剛上三年級時，作業書寫非常不認真，我每天故意在他的旁邊表揚那些作業認真的同學，還用一種激勵的目光看著他，同時又好像在暗示，老師相信你一定能寫好。這個同學做到了，他的作業成了優秀作業。

“數子十過，不如獎子一功?！痹谄綍r的班主任工作中，抓住學生好勝的心理特點，班主任要善于發現學生的閃光點，應以鼓勵表揚為主，善用表揚的藝術，以多樹立新榜樣的方式，激發學生的上進心，鼓勵學生更上一層樓。

三、選策略，促發展

班主任制定管理方案一定要適合本班的實際情況。我根據學生人數少的特點采用了群體決策?！叭后w”決策是“人人參與”的決策，它超越了班主任的個人智慧，借助班級這一組織由組織內的人共同參與，把決策權分散給全體學生。我鼓勵學生做班級的主人，積極主動地為爭創文明班級、先進集體出謀劃策，多做實事、好事。開學初，我組織學生開展“三個一”活動：每人為搞好班風學風建設出一個好點子；每人設計一套課外集體活動的好方案；每人給任課老師提一條好建議。諸如班級的出勤、紀律、衛生、文體等各方面的管理，以及班規的制定等等權利都下放給學生，從而調動廣大學生參與班風建設的積極性。

總之，班級管理是辛苦的、富有創造性的勞動，同時又是充滿育人藝術的工作。它影響著每一個學生的成長，甚至影響著一生的生活道路。班主任工作實踐告訴我，要成為一位合格的班主任，不僅需要認清班主任的任務和職責，更要有與時俱進的創新管理。