讓教師節多些“節日味”

馬志響

一年一度的教師節，廣大教師在慶祝自己節日的同時，不免心生感嘆：教師節的節日味越來越淡薄了。

記得筆者剛參加工作那會，人在偏僻村小，但村子的讀書求學氛圍濃厚。教師節很熱鬧，學校敞開門來慶賀。村干部積極給我們慶祝節日，讓大家倍感自豪。村干部不讓老師們自己勞動，而是他們到學校忙碌，布置會場、買菜做菜準備一餐節日的美味，教師們則享受“貴賓”待遇。

首先是開慶祝會，村干部講話，就是拉家常，雖沒有什么“尊師重教”“教師第一”之類的口號和官話，但村干部的聊天式的座談很自由、實在、貼心，大家無拘無束，暢所欲言，談笑風生。有時，村干部還要參觀我們青年教師的宿舍，了解日常生活情況等等。爾后一起就餐，餐桌上，村干部們向教師一桌桌敬酒，一桌桌慰問。

我清晰地記得，第一年過教師節，就餐時，我起身給老教師敬酒，一不小心把剛端到我身后的一盤熱菜碰翻了，菜連同熱湯一下潑到了夏村長身上，我當時很內疚和自責，一時竟不知所措。心想：九月份天氣還很熱，把熱菜潑領導一身，肯定很不舒服，會引起領導的反感，內心惴惴不安……我在同事的提醒下回過神來，正欲“負荊請罪”，夏村長從廁所清洗回來后對我的一通爽朗的笑聲化解了尷尬和不安，會餐繼續在熱烈進行中。以后的會餐中，我和夏村長提及此事，并告知當時心里的些許“不安”，大家哈哈大笑。

最后環節是發紀念品，紀念品上刻上“慶祝教師節”紅字跡，工作第一年發的刻字的熱水壺我至今珍藏，“慶祝教師節”幾個字一直鐫刻于心，溫暖著我，難忘那醉心的教師節??！村小的條件差是差了些，但老師們內心火熱，干勁十足，教學成績并不差。不為別的，只為那一份尊重和信任。那時， 村領導特別重視學校，關照教師，每逢教師節村書記都要到學校里和大家座談、問候，和大家一一握手，頒發紀念品。彼此聊村小的教育狀況、教育出路、教育發展藍圖，學校的教育難題、現實需要，詢問教師的生活、工作等等，并表示“孩子交給我們他放心”、“學校有難題村里鼎力支持”等。書記告訴我們他以前差點也成了民辦教師，深知教師的疾苦，他勉勵大家獻身教育，安心工作，不熱繁華，不拒偏僻，不問甘苦。大家相處得十分融洽，絲毫感覺不到村干部的“官架子”和裝腔作勢。老師們普遍能感覺到被尊重、被需要，很有尊嚴。

那時，我擔任學校的大隊輔導員，教師節我還會組織學生給老師們慶祝節日。記得，我們頭天晚上加班加點親手為老師們趕制賀卡、小制作，為老師們送上一份份心意和熱愛；加班加點偷偷地出“老師，您辛苦了”“老師，您好！”“我的感恩季”等以教師節感念師恩為主題的黑板報，為的是教師節那天給老師們一個驚喜和感動；帶領孩子采摘野花偷偷放在老師的辦公桌上，送去花兒的芬芳和生命的氣息……慶祝教師節理應有學生的身影，師生共慶同樂，老師們總是內心溫潤，感動不已。

但現在的教師節活動已今非昔比。有時不光內容沒有，形式也全無?，F在的教師節一般不放假，村領導、中心校領導等也因忙很少到學校里看望教師，和教師們共慶、聯歡。相反，校領導則經常要去村委會匯報工作，爭取支持。

教師節大型開放式慶?；顒痈巧僦稚?。于是，教師節學校閉門內部搞活動，沒有任何外來人員參與。教師自己慶祝自己的節日，快樂有限哪。

教師節那天學生也會送賀卡、花兒之類的禮物，但多是商店買來的成品，不再是自己親手做的了。好看是好看了，但手捧各式各樣的賀卡，聽著賀卡上的音樂，總覺得缺少了點什么？對，少了點心意和情誼。

教師節我們真心期望：社會各界等能多些換位思考，能理解教師的疾苦、感受和需要，發自內心地尊師重教，為教師創建和諧的人文環境，給予教師豐厚的精神薪資和人文關懷。并且全社會都應行動起來，關注教育、尊重教師，以讓教師們真真切切感受到尊重和被需要，讓教師真真正正體會到勞動的價值，享受到教師育人的快樂和幸福！讓教師節能多些“節日味”！

（作者單位：江蘇徐州市賈汪區紫莊鎮新吳窯小學）

責任編輯 蕭 田