基于信息化條件下軍校大學教學環境的建設分析

吳羽涵

摘要：本文首先簡潔性地介紹了軍隊高校建設信息化部隊的強烈要求，其次闡述了基于信息化條件下軍校大學教學環境的建設現狀及其存在的問題，最后提出應從三個方面來著手建設基于信息化條件下軍校大學教學環境的措施，即利用校園網，建設起軍校大學教學的整體環境；依托校園網，搭建起網上教學論壇及教員博客；運用現有教學軟件，開發具有軍校大學特色的網絡教學課程等。

關鍵詞：信息化；軍校大學；教學環境；建設

在第16次全軍高校會議中，明確提出軍校教育改革的發展方向就是要全面提升信息化水平。當前我軍正處在新的歷史發展時期，面臨的一個重大課題就是要全面建設信息化部隊，打贏信息化戰爭，作為軍隊高校，分析與探索信息化條件下軍校大學教學環境的建設隨之成為了軍校全面建設的重要內容之一。信息化條件下的教學環境建設的內容涉及到各個方面，但其根本還是為了適應信息化部隊全面建設的要求。

1、基于信息化條件下軍校大學教學環境的建設現狀

教育部高等教育司曾明確提出了各院校要充分利用多媒體及網絡技術，運用現代化的教學模式，改進由教師講授為主的單一式課堂教學模式，尤其是信息化技術的逐步完善，使得教學不受地點與時間的限制，為學生的自主學習、個性化學習提供了指引。經過多年的教學實踐，各軍校大學教學環境的建設成果突出，隨著以計算機技術為核心的現代信息化技術的導入，使得軍校大學教學環境得到了充分地加強與發展?；谛畔⒒瘲l件下的教學環境已經形成，其代表了未來軍校教學模式的發展方向。此種教學模式充分體現了其集成性展示、選取超文本鏈接、大容量存儲、方便快捷的傳輸、人機智能交互、人性化的操作及超時空的共享資源等優點，極大地提高了軍校大學課堂教學的質量，進而加快了其教學環境的建設進程。

2、基于信息化條件下軍校大學教學環境的建設問題

隨著信息化軍校大學教學環境建設的逐步推進，在實際的建設過程中也出現了一些問題，其中比較突出的一個問題就是以軍校大學的校園網建設速度和軍校教員的綜合素質是否能適宜信息化條件下的教學改革步伐。概括性地說就是，在信息化教學環境下軍校大學的教學要求就是要以速度快捷的校園網、資源豐富為基礎，且要教員除了掌握精深的專業知識與技能之外，還要求掌握與之對應的計算機知識，做到熟練運用網絡知識，同時能通過網絡獲得教學所需的各方面信息，并加以歸納與整理，最終能夠有效地運用到課堂教學的實踐中去?？v觀我國各軍校大學，大部分高校的教員綜合素質較好，但部分軍校的校園網建設依然不足，這樣就限制了校園網與國際互聯網的對接，對其教學環境的建設產生了不小的困難。因此，在符合軍隊保密要求的前提下，須探索出能適應現代信息化教學環境建設需要的方法，搭建起信息及時、資源豐富的網絡教學平臺，進而形成良好的軍校大學教學環境。

3、基于信息化條件下軍校大學教學環境的建設措施

由于軍隊院校在進行信息化教學環境建設的過程中存在著各種不可忽視的問題，高校應充分重視其所帶來的不良后果，采取符合軍校大學建設信息化教學環境的措施，能有效地改善高校傳統式教學模式，逐步向現代信息化教學模式的轉變。因此，筆者認為在軍校大學建設具備內容詳實、資源豐富、高效快捷等優勢的高校信息化教學環境，應從以下三個方面著手：

3.1利用校園網，建設起軍校大學教學的整體環境

在傳統式的教學活動中，主要以教員為主，最常用、最重要的教學模式就是教員主講、學員聽講的單一方向的“灌輸”教學。軍校大學的部分教師就是教材與課程的機械執行者，參考書與教科書成為了教員的教學指導，甚至有不少的教員可以達到不用課本講學的能力。但在教員絡繹不絕地教學時，很有可能學員在課桌上已經聽得云里霧里的，完全沒有參與到課程中來。這樣的教學方式已成為提升教員教學水平、激發學生學習興趣的主要障礙。信息化條件下的課堂教學環境將改變傳統式教學模式，使得教學課堂不再是由課本及教員提供信息資源的唯一來源。隨著軍校大學信息化教學環境建設的逐步推進，教員的主要職責已由信息資源的傳授者向教學活動的組織者、學員學習的指導者、學員交流的合作者以及良好教學氛圍的創造者等方向轉變。由于部分高校校園網建設的不足，怎樣才能確保保護軍隊機密的前提下，及時、安全地導入互聯網絡為學員提供信息資源，這是建設信息化教學環境所面臨的主要問題。因此，有必要建立一個教員與學員相互間溝通、工作與交流的信息平臺，進而建設起良好的教學大環境，有效地激發學員學習的動力與興趣。

3.2依托校園網，搭建起網上教學論壇及教員博客

隨著計算機信息化技術朝著個性化的方向發展，學員的信息化交流平臺也越來越趨于個性化。學員不但能夠通過多媒體信息技術全面地展現學習的內容及過程，自主地選擇學習內容與進度，而且可以隨時與教員和學員進行互動交流。在網絡條件下，學員還能夠開展多種形式的合作與協調、對抗與競爭活動。這些智能化功能都給軍校教學帶來了新的挑戰和機遇，教員應做到與時俱進，及時改進教學方式方法，在校園網內開設教學論壇及教員個人博客，為教員、學員相互交流與溝通提供個性化平臺。教員可以上傳供大家學習討論的主題或相關軍事資源，并且及時地發布一些課堂教學的相關資料，也可以發表教員與學員的心得體會，還有各類學術或公告等信息資源都能夠為學員提供參與互動的內容。教員應充分運用網絡信息化平臺，使之成為學員解惑釋疑的窗口，做到及時的網上個性化輔導。教研室或信息中心應組織專業人員來負責各類信息的收集工作，及時地在互聯網上獲得最新信息資源發布在相應的論壇、微博、博客等平臺上，供教員與學員的學習交流使用，充分調動學員的學習熱情，為軍隊建設信息化部隊提供及時、快捷的信息資源。

3.3運用現有教學軟件，開發具有軍校大學特色的網絡教學課程

目前，很多軍校大學都開發了不少的教學輔導軟件，運用于信息化條件下的課堂教學。這些輔導軟件所包含的信息資源豐富，集成了圖像、聲音、文字及動畫等多媒體，有機地結合了幾乎所有的教學知識內容，使得信息化教學環境更加生動、有趣，全方位的展示了課堂教學內容。與此同時，部分軍隊院校的教員充分運用自身所收集的教學素材和現有教學軟件，實現了深度編輯與加工，全面融合了軍校大學的特色與教員的個性化特點，進而能有效地激發學員的學習興趣，成為了輔助課堂教學的重要手段及工具。另外，高校還應積極發揮出教研室的專業優勢，運用全軍網絡應用課程軟件系統，開發具有軍校大學特色的網絡教學課程。改變傳統式課堂教員與學員的互動模式，積極探索網上的教員與學員互動、人機智能互動、學員與學員互動的三位一體的互動模式，實現資源共享、教學雙方個性化互動的良性循環。

4、結語

綜上所述，信息化技術使得人們接受信息與獲取知識資源的方式方法發生了根本性的改變，也給現代化軍校大學課堂教學改革帶來了挑戰與機遇，高校應充分地利用先進的信息化技術，不斷地創新與改革教學模式，加大建設與完善軍隊院校校園網絡，為其課堂教學改革搭建更具軍隊特色的平臺，建設起良好的教學環境，實現新時期下軍隊大學課堂教學的改革目標，進而培養更多能打贏信息化戰爭的軍隊優秀人才。

參考文獻：

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