新四軍與華中抗日根據地干部教育實踐及其現實啟示

郭金雨+曹景文

【摘 要】抗戰時期，新四軍與華中抗日根據地對干部教育給予了高度重視，依據黨中央指示，創造性地制定并采取了一系列行之有效的干部教育方針和政策，取得了傲人成績，積累了許多寶貴的教育經驗。在社會主義現代化事業的新時期，認真學習和研究新四軍與華中抗日根據地干部教育方面的有效做法和成功經驗，對當前我黨構建學習型政黨具有重要的借鑒意義。

【關鍵詞】新四軍；華中抗日根據地；干部教育

“政治路線確認之后，干部就是決定的因素。因此，有計劃地培養大批的新干部，就是我們的戰斗任務”。①這是毛澤東對干部地位和作用的高度概括。新四軍與華中抗日根據地在黨中央的正確領導下，在干部教育方面探索出了一系列有效的做法，總結出了很多成功的經驗，有力地推動了華中抗日根據地的建立和抗日戰爭的勝利。研究其干部教育，總結其成功的歷史經驗，對于新時期建設高素質干部隊伍，具有重要的意義。

一、新四軍和華中抗日根據地干部教育的必要性

隨著抗日戰爭的進行，新四軍、華中抗日根據地的干部隊伍與戰爭實際需要出現了不相適應的現象，干部教育勢在必行。

（一）抗戰新形勢、新要求的需要

在中國共產黨抗日民族統一戰線政策號召下，華中地區各抗日根據地的不斷開辟和發展，成千上萬的愛國青年學生、知識分子、海外僑胞紛紛參加新四軍抗戰。隨著革命隊伍的壯大，從領導機關到基層單位，黨、政、軍隊等戰線都存在嚴重的干部缺乏現象。干部的不足，必然影響工作的開展和工作效率?！案刹康钠焚|所關系的就已經不是一事之成敗，一地之得失，而乃是整個民族生死存亡的關鍵了?！雹诙霸黾涌箲鹆α康墓ぷ骱头椒ê芏?，然而其中最好最有效的方法是培養抗日干部?！雹墼趶碗s艱苦的抗戰環境下，黨中央必須克服一切困難，采取有效地形式培養大量的干部以充實各根據地的各項事業和工作，以適應抗戰需要。因此，干部教育成為了一項重要任務，具有偉大的戰略意義。

（二）干部來源、階級成分及其思想現實狀況的需要

新四軍與華中抗日根據地的干部，一部分是南方八省三年游擊戰爭中鍛煉出來的老戰士、老干部。他們具有堅強的革命意志，豐富的斗爭經驗，但是其中大部分沒有文化或者文化程度很低，也沒有受過系統的軍事政治訓練，缺少馬克思列寧主義理論知識。因此，他們的文化水平和工作領導能力有待進一步提高，以適應新的、更加復雜的抗戰形勢。另一部分是新加入的愛國青年學生、知識分子、海外僑胞等。這些人雖然具有強烈的愛國熱情，富有朝氣，但是缺乏比較系統的軍事政治訓練。他們中“絕大部分還是資產階級和小資產階級的，本身需要加強馬列主義教育，轉變世界觀，使其為民族革命斗爭服務?！雹贋榱烁淖兯麄兊姆菬o產階級思想，更好地理解黨中央的政治綱領和優良傳統，成為真正的抗日戰士，也需要進行培訓教育。因此，新四軍要想得以生存，華中抗日根據地要得以發展鞏固，“重新訓練干部，成為主要的一環”。②

（三 ）克服外界各種非無產階級思想的需求

華中地區處于日軍、國民黨與新四軍三角斗爭的復雜環境中，各種思想意識影響著黨和軍隊， 如地主資產階級的腐朽思想、小資產階級思想及作風等。長期被這些思想包圍，再加上黨和軍隊長時間處于分散、獨立斗爭的敵后環境中，干部缺少學習教育，思想認識模糊，各種問題層出不窮。在干部中，主觀主義、宗派主義、分散主義、自由主義思想以及動搖、逃跑、叛變、貪污、腐化、墮落、破壞分子等在各根據地都有程度不同的表現，這些現象不克服，對根據地部隊的鞏固和黨的領導以及整個根據地建設都將帶來危害。③因此，“為了黨和人民的利益，采取教育辦法，將黨內的小資產階級思想加以分析和克服，促進其無產階級化，是完全必要的?！雹?/p>

二、新四軍和華中抗日根據地干部教育實踐

（一）制定正確的干部教育方針、政策及方法

新四軍與華中抗日根據地處于日、偽、頑殘酷的圍剿中，斗爭任務十分艱難，干部責任重大，為了應對這一特定的歷史條件，新四軍與華中抗日根據地在探索中形成了一套行之有效的干部教育方針、原則和方法。

確立了理論聯系實際的教育方針和原則。新四軍與華中抗日根據地遵循黨中央的干部教育方針，確定了“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風，靈活機動的戰略戰術” 的總指導方針，⑤并且明確指出要用馬克思列寧主義教育干部，嚴格把握干部教育的政治方向。在此基礎上，陳毅結合華中各根據地斗爭的實際情況及以往干部教育的經驗教訓提出：“華中各抗大應根據實踐去講授理論，根據理論去總結實踐，作為教育與學習的總方針”。⑥根據以上方針，新四軍與華中抗日根據地確定了干部教育遵循理論聯系實際原則、學用一致原則、教學少而精原則。同時，將理論聯系實際的原則作為所有原則中最基本的原則。根據教育的方針和原則，干部教育的一切環節都從抗戰的實際需要和發展華中的戰略方針的需要出發，以克服以往干部教育中存在的問題，如“所學非所用”、“為教育而教育”以及空談理論、脫離實際等。

堅持啟發式、研究式、實驗式的教育方法。新四軍與華中抗日根據地在干部教育的教學中廣泛采用“教員備課制度”、“課堂討論和回答制度”、“課后輔導制度”等生動活潑形式多樣的學習方法，鼓勵學員們為追求真理要大膽質疑，發現疑問“教員必須與學員共同商討這些疑問，給以滿意的回答”。⑦同時，在教學中，還采用“教與學”、“學與做”相結合的方法，“啟發誘導學員總結自身的戰斗和工作經驗上升到理論高度，有引用實際經驗來證明理論”。⑧如軍事教育就特別重視野外演習，提倡“先做后講”、“一邊做、一邊講”、要“確實”、“實際”，以提高實戰能力。

（二）因地制宜地創建華中干部教育體系

根據不同時期的形勢和任務，新四軍與華中抗日根據地因地制宜地采取不同方式進行干部教育。在實踐中，形成了一套以在職干部教育為主的形式多樣的干部教育體系。

正規學校干部教育。新四軍與華中抗日根據地的干部教育首先是從軍隊開始的。1937年10月，新四軍軍部在武漢成立，次年1月成立了新四軍教導總隊，這是一所“培養軍政干部的‘抗大式的學?！?。⑨成立之初主要培訓各部隊的骨干，隨著各支隊進入蘇南、皖南前線開始大量培養新干部，對中高級干部進行教育。1940年11月在鹽城成立了抗日軍政大學第五分校（簡稱抗大五分校），由陳毅兼任校長、政治委員。皖南事變后，抗大五分校成為新四軍軍部直屬領導的干部學校。1942年1月，又以抗大五分校為基礎成立了抗大華中總分校。各根據地也根據自己實際情況相繼建立了抗大分校，如淮北第四師有抗大四分校、淮南第二師抗大八分校、蘇北新四軍第三師有抗大五分校、蘇中第一師蘇南第六師有抗大九分校等。華中各抗大分校實行雙重領導，既受華中總校的統一領導，同時接受所在師的領導。在各分校下，各旅、各團都有自己的教導隊。這樣，從總分校到分校再到旅團教導隊，形成了“由上而下，由下而上，建立完整的、統一的軍教制度，建立工作的報告制度和檢查制度”，從而形成了華中統一的軍事教育制度。

各級黨校。在黨的系統中開始干部教育要追溯到1941年中共華中局在鹽城創立的中共華中局黨校。中共華中局黨校主要任務是培養軍隊團、地方縣以上的領導干部以及上海、南京淪陷區地下黨組織介紹來的知識青年黨員。之后，華中各根據地的地委相繼成立了黨校。各縣委則主辦黨員培訓班。各根據地還根據實際情況辦了一些地方干部培訓學校，如蘇中地區的蘇中公堂、淮南地區的淮南行政學院、蘇北的長江軍政學校、鄂豫邊區的洪山公學等。1941年創辦了魯迅藝術學院華中分院，用以專門培養文藝工作干部。這樣新四軍與華中抗日根據地形成了以華中抗大總分校以及各級黨校為主、各類各級干部學校為輔比較系統正規的學校干部教育體系。

各種培訓班。除了正規的干部培訓學校之外，華中各根據地還根據自身條件開辦了各種干部培訓班，以滿足“每個干部每一年均應受訓三個月” 的要求。①1939年秋，蘇北臨時特委舉辦了黨員培訓班，集中學習了兩個月，為大規模發展黨組織準備骨干。蘇中區黨委和各地縣委為干部教育舉辦了黨員干部流動培訓，輪流培訓了全蘇中3000多支部骨干。蘇南地區則從縣級干部培訓班、區委書記、區長等多種層次辦了許多培訓班，取得了良好的教育效果。

三、新四軍和華中抗日根據地干部教育的經驗啟示

新四軍與華中抗日根據地的干部教育積累了豐富的經驗，對當今的干部教育有重要的啟示意義。

（一）必須把干部教育提高到戰略高度進行認識，在全黨進行干部教育

早在抗日戰爭初期，毛澤東同志就指出，指導偉大的革命，要有偉大的黨，要有許多的最好的干部。②1943年，中共中央明確規定：“在目前條件下，干部教育工作，在全部教育工作中的比重，應該是第一位的”。③新四軍與華中抗日根據地嚴格按照黨中央有關干部教育的指示，在極其艱苦的敵后環境下，用有限的資金，“利用戰斗空隙”，建立了華中抗大總分校和和各根據地分校以及各級黨校、干校，各根據地還根據實際情況舉辦了自己的培訓班。僅1943年，蘇中各級政府“共辦過163次培訓班，受訓過的干部6178人”。④高度重視干部教育，對于革命隊伍的建設具有重要作用。它給我們的現實啟示是：面對國內外不斷發展變化的形勢，抓住機遇、迎接挑戰，不斷開拓現代化事業發展新局面，以實現“中國夢”，就“必須不斷培養造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過、善于治國理政的干部隊伍”。⑤在全面貫徹科學發展觀，全面深化改革開放的今天，繼續把干部教育提升到戰略高度來認識，把干部教育作為全黨一項中心任務來看待，以提高領導干部的領導水平和綜合素質是十分必要的。

（二）必須加強干部的思想政治教育，建設高素質的干部隊伍

新四軍與華中抗日根據地十分重視干部的思想政治教育。當時的干部教育內容分為四個部分，即思想政治教育、文化知識教育和軍事知識教育、專門技術教育。其中，思想政治教育是所有教育中最重要的。思想政治教育是馬列主義理論教育，同時也包括包括鍛煉黨性、整頓三風的思想教育、時事教育、抗日民族統一戰線和根據地建設的政策策略教育以及黨的建設、政治工作、群眾工作的教育。對于黨和軍隊干部的思想政治教育，項英要求廣大黨員“要時時學習馬克思列寧主義的理論，以加強對于整個斗爭形勢的估計和分析的正確性，來保證黨的方針正確”。①可見，重視干部思想政治教育，建設高素質隊伍是新四軍與華中抗日根據地干部教育的主要經驗之一。它對于我們今天培養高素質人才隊伍具有重要的借鑒作用。首先，新時期新形勢下，我們要重視干部的思想政治教育，尤其是重視年輕干部思想政治素質的提高，以期實現其個人的全面發展。其次，我們要以樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀、價值觀為根本，以艱苦奮斗、廉潔奉公為主題，以更好地全心全意為人民服務為目標，切實提高黨政干部的政治覺悟和思想道德水平。

（三）必須樹立理論聯系實際的學風，采用靈活、科學的教育教學方式、方法

新四軍與華中抗日根據地的干部教育改變了以往正規、死板的教育教學方式、方法，堅持學習理論與抗戰需求、生產勞動相結合的辦學理念，一切為人民服務、一切從實際出發的辦學原則和理論聯系實際的教學原則。各種干部教育學校不僅學習馬克思理論知識，而且還大量的學習軍事知識和各種專門的技能知識。學校堅持“啟發的，研究的，實驗的方式”，鼓勵學員養成自由思想、實事求是、埋頭苦干、團結互助的學風。同時，還鼓勵干部多參加春耕、冬學、民主選舉、擴軍備戰、減租減息、大生產運動等活動，以鍛煉干部，使其增強勞動觀念，提高實際動手能力。因此，積極倡導理論聯系的學風，采用靈活多變的教育教學方法，也是新四軍與華中抗日根據地干部教育取得成功的經驗之一。在新時期開展的黨員干部群眾路線和保持共產黨員先進性、純潔性的學習教育中，我們應該提倡理論聯系實際的學風，注意培養黨員干部認識和解決問題的能力，應該讓他們在學習中學會運用調查研究的方法，學會對歷史經驗的總結，來更好地為人民服務、為現實服務。

（郭金雨，華東師范大學社會科學部2012級碩士研究生；曹景文，華東師范大學社科部教授）