如何寫好議論性散文？

陸亦斌

在高考作文的快速閱卷過程中，講究包裝的作文會比較沾光，于是議論性散文就作為一種比較討巧的文體在考試中被很多同學運用。由于議論性散文相對于結構嚴謹的議論文而言能廣泛地選取材料，表達方式也更靈活自由，同時又能彰顯文化底蘊，在考試中往往容易獲得較高的分數。然而議論性散文被一些同學誤認為它不需要章法，可以想到哪里寫到哪里，其實不然，要想憑借議論性散文在考場作文中脫穎而出，不僅需要合理的結構，更需要精巧的語言與靈活的論證。在寫作議論性散文時常出現的問題有：

一、不了解議論性散文的特點，不知道如何寫好議論性散文，無從下手；

二、入題、選材、論證刻板，缺乏散文的靈動；

三、敘議散漫或游離，缺乏論證的明確和集中。

議論性散文既有議論文的鮮明論點、豐富論據和嚴謹論證，又有散文的飄逸結構、跳躍語言和輕松表達。它往往蘊含深邃的哲理，融情感、哲理、形象于一爐，給讀者一個廣闊的思索和聯想的空間。議論性散文屬于散文，但它和敘事性散文、寫景性散文、抒情性散文又有所不同，它的思想內涵是理，是對關于社會、人生等問題的獨特思考，其目的在于啟發人、教育人，注重從情中悟理，在理中染情，做到情理交融。因為議論性散文既可以像議論文一樣挖掘事物的本質，表達深刻的思想，又可以像散文一樣用優美的語言抒發真摯的情感，顯示出較深厚的文化底蘊，所以較容易獲得閱卷老師的青睞從而獲得高分。

那么，作為一種討巧的文體，怎樣才能寫好？有何章法可循？

要想讓自己的議論性散文在蕓蕓作文中奪人眼球，不管是構思，還是入題、論證、結尾都要在“巧”字上下功夫。只有在整體上立足“巧”字，才能寫出靈動，寫出深度，寫出文采。

一、熟悉框架，巧構思

議論性散文的基本框架較程式化，易于掌握，較容易在考場上快速構思，它的基本框架一般分為三個部分：

開頭 形象入題，明確中心；

主體 分解論點，靈活論證；

結尾 華麗收束，給人啟迪。

議論性散文看似信馬由韁，形式多樣，實則開合有度，緊湊完美。它像議論文一樣需要分論點，需要具體深入地從多方面或多層次闡釋和證明中心論點。議論性散文分論點的表述應該清晰而凝練，最好警句化。對論點的分解方法主要有以下幾種：

1.橫向并列式分解

（1）闡內涵（是什么？）對中心論點或論題的屬性、思想意義、內容等進行揭示與闡發，是對某一論題思考認識的結果。

（2）追原因（為什么？）把標題或中心論點作為結論去追溯其產生的條件和原因，對標題或中心論點問一個“為什么”。抓住了其中幾個主要原因，也就形成了幾個分論點。

（3）尋措施（怎么辦？）集中筆墨解決論證中的“怎么辦”的問題，提出解決問題的具體措施和途徑。

（4）索結果（會怎樣？）以標題或中心論點為前提，去推想在這個前提下會產生怎樣的意義、作用、價值和影響。也就是說有了這個標題或中心論點會怎么樣。

2.縱向遞進式分解

（1）按意義上由淺入深、事理上由簡單到復雜、影響上由小到大等順序對論點進行分析。

（2）從三個層次對論點設問，是什么？——為什么？——怎么樣？其中“為什么？”或“怎么樣？”往往還可以再分解。

3.對比式分解

對比式分解即從假設的角度，對論點進行正反分析。

（1）圍繞中心論點，全文進行兩個大的層面的對比。

（2）在大的層面對比的基礎上，再進行小的層面的對比。

二、力求形象，巧入題

議論性散文雖然不如議論文那么論點分明，邏輯嚴密，但議論性散文也應該確立議論的話題或者說論題，這個論題往往不必像議論文寫作中那樣直白地陳述和闡釋，只需要將其形象地引出，以之作為議論的中心即可。在具體寫作中，我們可以用一些事例、現象、故事、名言等巧妙引入，讀來既有趣又自然。議論性散文的開頭，語言要富有文采，當然也應該開宗明義，讓讀者明白你的主旨指向。議論性散文的開頭方法主要有以下幾種：

1.巧用修辭，展示文采 2.巧設情景，喚起共鳴

3.巧借事例，自然入題 4.巧引名言，彰顯底蘊

5.巧追歷史，增添人文 6.巧扣現實，發人深省

三、闡述靈動，巧論證

議論性散文不用像嚴謹的議論文一樣按照概念、判斷、推理的邏輯形式來推理表達，也不用完全按照提出問題、分析問題、解決問題的結構形式來組織成文，它的寫法比較靈活自由。但要想讓自己的作文熠熠生輝，必須要注意以下幾點：挑選材料要鮮活新穎，切忌老套陳舊；闡述材料要生動形象，切忌枯燥乏味；表達句式要豐富靈活，切忌單調死板。

議論性散文的選材和論證的方法是豐富靈活的，歸納近年高考佳作，提供以下五種技法供參考：

1.巧串名句添詩意 根據表達需要，可以將一些名言名句巧妙鑲嵌在文句中，串聯成文，來烘托形象，印證觀點，增添意蘊。

2.巧借想象展歷史 根據掌握的史實合理想象，再現歷史人物活動畫面，形象化地表現人物某種品性以印證自己的觀點，表現出一種歷史的厚重感和人文情懷。

3.巧憑現象解內涵 借助現實中的自然現象或社會現象巧妙地解釋想要表達的深刻內涵。

4.巧釋故事作分析 在議論性散文中，我們可以把論據表述成“何人、何事、何結果”的故事模式，然后通過對故事巧妙分析進一步闡明自己的觀點。這樣，既起到論述作用，也增強了文章的可讀性。

5.巧作思辨呈高度 很多同學喜歡以歷史事件或與歷史有關的風情事物為載體寫議論性散文，但往往僅停留于感懷歷史的抒情層面，未免使文章的立意缺乏高度。寫歷史，如果能作適當的思辨性分析，并做到以史寫實，以事傳情，文章的立意就有了一定的高度。

四、給人啟迪，巧收尾

結尾是結構完整的重要一環，讀者對文章整體印象的好壞，結尾也起著至關重要的作用。

議論性散文的結尾除了要像議論文一樣要做到收束全文，照應標題或者中心論點外，還要盡量以華美的語言給讀者以啟迪、思考或者鼓舞，這樣的結尾才能做到回味雋永、余音繞梁。

[作者通聯：江蘇江陰一中]endprint