通過細節描述，感悟愛的真諦

修彩霞

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人教版小學語文四年級上冊第六單元，再次安排了“人間真情”的專題，是為了繼續引導學生感受人間純真的感情，體會到人與人之間要互相關愛，生命才更有意義，人生才會更幸福。這組教材編排了3篇精讀課文和2篇閱讀課文。這一篇篇充滿人間真情和愛意的課文，向我們詮釋了愛的真諦，闡釋了愛的哲理，讓學生深切感受到了人與人之間純潔美好的感情。

秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發現搭石不穩，及時調整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協調有致，聲音踏踏，清波漾漾；兩人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪……這就是《搭石》，一個個小細節，寫出了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德，體現了善良的人性美。

《跨越海峽的生命橋》講述了一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：杭州醫院的病床上，躺著生命垂危的小錢，靜靜地期待著來自海峽彼岸的救命骨髓；臺灣花蓮的慈濟醫院，李博士正在余震的危險中抽取臺灣青年的骨髓。兩個詳細的情景介紹，體現了一個字——愛。

我們在寫作文時，也要學習通過細節描寫，來表現我們身邊的真情，寫出愛的真諦。

【小博士語錄】

人間自有真情在，

需要我們來發現。

語言動作加神態，

通過細節來展現。

故事生動又感人，

愛的真諦才盡現。

【現場演練】

在這場災難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作，此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……

——節選自竹林

《跨越海峽的生命橋》

這是《跨越海峽的生命橋》中第二個場景的描寫，在臺灣花蓮的慈濟醫院，臺灣青年和李博士為了挽救小錢的生命，在余震中抽取骨髓（suǐ）。臺灣青年不顧自己和家人的安危，靜靜地躺在病床上，“靜靜地”體現了他內心的堅定沉著，他為了海峽彼岸的小錢，不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危置之度外。通過“不得不”、“但是”、“沉著”、“一次又一次”、“終于”等詞語，對抽取骨髓的過程進行了詳細描寫，將臺灣青年和李博士一心為他人著想、無私奉獻的精神，展現得淋漓盡致。

思考題 我們的身邊有著很多關于“愛”的故事，用你的心感受身邊的愛，通過細節讓大家和你一起感悟愛的真諦吧！endprint