淺談自制玩教具在幼兒教學中的作用

黃艷萍

自制玩教具是幼兒階段教學手段的最佳選擇。教師在制作玩教具的過程中應讓幼兒積極參與，要提高自制玩教具的可操作性和探索性，為幼兒創造更適宜的玩教具和學習條件，激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的動手動腦能力。

1 把握玩教具制作時機 激發幼兒的興趣為教學服務

幼兒之間存在個別差異，年齡不同對游戲材料的選擇也不相同。即使是同一年齡段的幼兒也會因為性別或性格差異出現對玩教具選擇傾向的不同。教師可以根據教育教學的實際需要和幼兒的興趣點及時創作適合幼兒的玩教具，并在實踐中不斷修改和完善，充分發揮玩教具的功能和作用，把幼兒的興趣點和教育目標有機地結合起來，從而有效地激發幼兒的學習興趣，促進幼兒的學習和發展。

1.1 根據教育教學目標的需要制作玩教具

自制玩教具的及時性，就在于它能夠根據我們教育教學的需要，量身制作玩教具，讓自制玩教具真正及時有效地為教育教學服務。

在數概念的教學中，數概念的學習對幼兒來說很枯燥，筆者根據幼兒喜愛玩具娃娃、酷愛游戲的特點，制作了玩教具“人參娃娃分果果”。這件教具就是利用人參娃娃的可愛形象，將枯燥乏味的分解變成了一個非常有趣的游戲。通過這件直觀形象的教具，教師不必再向孩子一遍又一遍地講解3為什么可以分成2和1，而是幼兒自己感知數的分解。孩子們通過反復操作探索，在快樂的游戲中不知不覺地學會了數的分解。

1.2 從幼兒的興趣出發制作玩教具

學前期的幼兒無意注意占優勢，有意注意正在發展，只有幼兒感興趣的事物，才能使他們的有意注意得到發展，并且保持長久。因此，我們從幼兒的興趣點出發制作玩教具，使幼兒的興趣點與當前的教育目標有機地結合在一起，讓幼兒在趣味性的游戲中主動學習。

小班幼兒動手能力較差，但他們非常喜歡色彩鮮艷、生動形象的小動物。針對孩子的這一興趣點，筆者利用彩紙剪出小刺猬的形象，把用紅色彩紙剪出的紅蘋果固定在塑料小夾子上，這樣“小刺猬背果果”的玩具就做好了。我們把它投放到活動區中，由于小刺猬的形象深受孩子們喜愛，孩子們玩得很快樂，從中使他們的動手能力得到了發展。

因此，自制玩教具一定要根據幼兒學習和發展的需要和興趣，為幼兒提供適宜的、有興趣的活動材料。注意在幼兒使用玩教具的過程中觀察和了解幼兒的興趣、問題和困惑，引導他們發現問題、解決問題，在對話與互動過程中讓幼兒成長。

2 在玩教具制作過程中 確保幼兒主人翁地位提高幼兒的綜合能力

2.1 引導幼兒在生活中發現和搜集自制玩教具的材料激發幼兒主動探索和善于發現的欲望

教師平時自制的玩教具，所用的材料大多數是來源于生活中的廢舊物品，比如：飲料瓶、光盤、紙箱等，如何使更多的廢舊材料變廢為寶呢？有這樣一個實例：一天，小敏悄悄地對筆者說：“老師，我媽媽的自行車車胎換新的了，我想把舊車胎拿到幼兒園來玩兒，行不行？”筆者聽了小敏的話，覺得這是一個很不錯的想法，就答應了她的請求。輪胎拿來了，戶外自由活動時，小敏和同學拿起輪胎在操場上滾了起來，玩得很開心，同時有效地培養了幼兒的合作意識和動作協調能力。新奇的東西容易成為孩子們關注的對象，孩子們又從家里帶來了很多物品，在游戲中，這些物品引發了他們的主動探索和善于發現的欲望。

2.2 鼓勵幼兒參與玩教具的制作培養他們對玩教具的感情

自覺珍惜愛護玩教具

在幼兒園“自制體育器械”比賽活動中，筆者先做了一個樣品拿到學生的面前，孩子們看到了玩具顯得很興奮，有的說：“老師，這個玩具就是用我喝‘冰紅茶剩下的瓶子做的?！庇械恼f：“老師，我家也有這個桿子，這是墩布桿兒?！薄犃撕⒆觽兊脑?，筆者知道孩子們現在已經對它感興趣了。于是筆者和孩子們一起討論這件玩教具的做法和玩法。最后讓孩子們動手制作，孩子們用從家里拿來了各種飲料瓶、漂亮的毛線和廢舊的墩布桿兒，順利完成了教具“挑跳樂”的制作。他們迫不及待地把“挑跳樂”拿到操場上，快樂地在上面跳來跳去，跳累了，就挑起來走一走。通過幼兒自制玩教具活動，不僅培養了幼兒的動手動腦能力，還有效地激發了幼兒的創作熱情，達到了創新教育從幼兒抓起的目的。

3 充分體現自制玩教具的創新性培養幼兒發現問題解決問題的能力

3.1 利用自制玩教具的可操作性 促進幼兒主動學習

每個幼兒都是好動的，長時間讓幼兒靜坐聽老師講課，觀看教師演示，幼兒會對學習失去興趣。幼兒需要在實際活動中，通過與他人的交往，通過操作、觀察、實驗、思考來主動學習。教師為幼兒制作的玩教具不是為了讓其成為幼兒園的科研成果，也不是為了讓同行們對制作者多加贊賞，而是應能激發幼兒探索學習的興趣，提高幼兒的動手操作能力，并借助自制玩教具這一載體，實現教育對孩子成長的價值與意義。

3.2 提高自制玩教具的創新性 引導幼兒在操作過程中發現問題和解決問題

自制玩教具除了要有可操作性，還要有可探索性，用以培養學生的創造性思維。幼兒玩教具的可探索性不僅要讓幼兒學會動手操作，更重要的是能在操作過程中，激發幼兒創造性思維，在自制玩教具過程中培養幼兒發現問題并學會自我解決問題的能力。

由此可見，一件集可操作性和可探索性于一體的自制玩教具，不僅僅增強了幼兒的動手操作能力，更加重要的是對于發展幼兒的發散性思維和勇于探索的精神是十分重要的。為幼兒提供適宜的、他們感興趣的活動材料，注意在幼兒使用玩教具的過程中觀察和了解幼兒的興趣、問題和困惑，引導他們發現問題解決問題，充分發揮玩教具的功能和作用，從而促進幼兒的學習和發展。endprint